domingo, 27 de noviembre de 2011

TEMARIO EPA EVALUACIÓN DE PROGRESO ACADÉMICO

TEMARIO E.P.A.


COMUNICACIÓN - 3º DE SECUDARIA.
 
1.- La oración simple.
2.- Verbos: tipos
3.- La oración compuesta - Clases.
4.- La fotografía. Clases
5.- José María Eguren
6.- Comprensión lectora.
7.- Sinonimia
8.- Antonimia
9.- Préstamos
10.- Extranjerismos
 

martes, 15 de noviembre de 2011

La fotografía - PREZI - presentación

Presentación en PREZI

http://prezi.com/wtrhzwv2n-hc/la-fotografia/

Materiales para elaborar un trabajo práctico en clase.

  • Traer 4 fotografías, EXTRAÍDAS DE MEDIOS IMPRESOS (REVISTAS, PERIÓDICOS, ETC. NO DE LA WEB, 1 de cada tipo (revisar presentación PREZI)
  • 4 hojas de pael bond A4
  • 1 fólder sencillo.
  • Goma y tijeras
(TRAER LAS FOTOGRAFÍAS LISTAS, NO REVISTAS, NO PERIÓDICOS)

lunes, 14 de noviembre de 2011

COLLAGE LITERARIO / EGUREN

http://www.mediafire.com/?pvuktsna8cbv6nv

martes, 1 de noviembre de 2011

PROYECTO DE FIN DE BIMESTRE

SLAM POETRY - ADAPTACIÓN ESPECIAL
JOSÉ MARÍA EGUREN , EL POETA DE LOS SENTIDOS.

PPT

http://www.mediafire.com/?5tvpv6t3gsy74ae
Rúbrica
http://www.mediafire.com/?4mof1ule3nxqd5x

Modelo de proyecto
http://www.mediafire.com/file/iylm5glut7hef3o/proyecto%20slam.doc


INICIAMOS NUESTRO PROYECTO CONOCIENDO A JOSÉ MARÍA EGUREN , RECONOCIDO POETA, PRINCIPAL REPRESENTANTE DEL SIMBOLISMO PERUANO.



Los procesos:

Secuencia de nuestro Proyecto
  • Acercamiento a la poesía de Eguren: sentir con Eguren.
  • Selección de un poema por intuición.
  • Recojo de información a través del AULA VIRTUAL.
  • Ejercicios en clase: Poner color a la poesía.
  • Ejercicios en aula :Poner sonido a la poesía.
  • Práctica calificada: análisis literario gráfico. (collage)
  • Dinámicas grupales: 1.-Elaboración de proyecto 2.-Elaboración de boceto , esquema general de Slam  Poetry.
  • Puesta en escena de la obra.
DETALLES EN CLASE Y EN PPT. 
Rúbrica de evaluación de Proyecto y puesta en escena.

PPT SOBRE LA ORACIÓN COMPUESTA

PARA REPASAR INGRESA ESTE LINK , ENCONTRARÁS EL PPT USADO EN CLASE.

http://www.mediafire.com/?ai1e2geji414p66

lunes, 19 de septiembre de 2011

PROYECTO : NEO PERFORMANCE EN EL CI

En esta oportunidad vamos a elaborar un proyecto que consiste en realizar una adaptación especial de las conocidas PERFORMANCES callejeras.
La nuestra nacerá de recoger INSPIRACIÓN  en un momento de impacto de uno de los cuentos de JOSÉ MARÍA ARGUEDAS  que hemos conocido a través del curso de Comunicación. Además estará basada en un guión creativo y otros requisitos especificados en los documentos publicados en la WIKI LA LISA COLUMNA.
  • El sueño del pongo.
  • Warma Kuyay
  • Yawar fiesta.
El trabajo es en equipo de 6 participantes, unidos voluntariamente.
La primera etapa es un concurso interno, entre equipos de sección.
La segunda etapa es un concurso intersecciones, el mejor de cada una, competirá con los otros 3.
Resultarán : un primer puesto y un segundo puesto.

TODOS LOS DATOS ESPECÍFICOS DEL TRABAJO LOS ENCUENTRAS EN EL SIGUIENTE LINK:
http://lalisacolumna.wikispaces.com/PERFORMANCE+2011

  • PPT usado en clase.
  • Videos de diversos tipos de performnaces.
  • Ejemplo de guión.
  • Rúbricas. ETC.

jueves, 8 de septiembre de 2011

GIOVANNI BOCCACCIO

(1313 - 1375)

El ppt con el que trabajamos en clase y la elaboración del producto en dúos.

http://www.mediafire.com/?na56ocs6nzmxwh0

lunes, 29 de agosto de 2011

JOSÉ MARÍA ARGUEDAS - Andahuaylas 1911 - Lima 1969


La obra literaria de José María Argueda es de una gran riqueza plástica. Esta es mayor en sus cuentos que en sus novelas, allí el hermoso colorido de los bailes, las canciones y poemas quechuas que nos muestran en toda su dimensión; la relación del indio con la naturaleza, a veces mágica y plena de simbolismo, el ardor de sus luchas y rebeldías, la permamnencia de sus mitos y creencias, adquieren su expresión más lograda. Frag. prólogo de Relatos Completos. Edit. Horizonte.



Materiales:
Separata: cuentos seleccionados. WARMA KUYAY, EL SUEÑO DEL PONGO, LA AGONÍA DE RASU ÑITI, YAWAR (FIESTA).
BIOGRAFÍA DE JOSÉ MARÍA ARGUEDAS : AUDIO CON SU PROPIA VOZ- CONFERENCIA EN LA UNIVERSIDAD DE  EN SAN MARCOS

PRESENTACIÓN EN PREZI.COM
APLICADA COMO GUÍA DE CLASE, CONTIENE:
  • Biografía de Arguedas ( audio en su propia voz)
  • Cuento: El sueño del pongo ( cortometraje cubano)
  • Sinopsis de su principales obras.
http://prezi.com/rkkplzb8brlp/jose-maria-arguedas/
ACTIVIDADES:
LECTURA EN AULA : FORO SOBRE WARMA KUYAY (AMOR DE NIÑO)
ACTIVIDAD EN AULA:
YAWAR (FIESTA) EL PROBLEMA DE LA DESPOSECIÓN DE TIERRAS POR PARTE DE LOS INDIOS.
TAREA
LECTURA DE: EL SUEÑO DEL PONGO PARA PRÁCTICA CALIFICADA Y DIRIGIDA EN AULA.
VISUALIZACIÓN DEL VIDEO EL SUEÑO DEL PONGO,

Video de la celebración YAWAR FIESTA EN PUEBLOS ANDINOS.
http://www.youtube.com/watch?v=HZ4nNDgqpYQ
http://www.youtube.com/watch?v=h1gq24hrLQ0&feature=related

lunes, 15 de agosto de 2011

POESÍA ES SENTIMIENTO Y POEMAS VISUALES

En estos links encontrarás los PPT  con los que hemos trabajado en clase. Consúltalos si es necesario.

POESÍA ES SENTIMIENTO
http://www.mediafire.com/?lrp1s1yjks2w1cr

POEMAS VISUALES

http://www.mediafire.com/?ubjwdh0bq88mbrh

lunes, 11 de julio de 2011

TEMARIO EPA COMUNICACIÓN

TEMARIO : EVALUACIÓN DE PROGRESO ACADÉMICO – EPA – I SEMESTRE
COMUNICACIÓN 3° DE SECUNDARIA



1.        Literatura Medieval

·         Marco histórico

·         Literatura medieval

2.       Literatura Prerrenacentista

·         Temas

·         Autores y obras.

3.     El Renacimiento 
  • Grandes inventos

·         Temas de la literatura

·         Autores y obras

4.       Literatura barroca

·         Características de la literatura

·         Don Miguel de Cervantes.

5.       Literatura Neoclásica

·         Características de la literatura

6.       Literatura Romántica

·         Características de la literatura.

7.       Literatura Realista

·         Tendencias de los escritores del Realismo.

8.       Ortografía: acentuación.

9.       Comprensión lectora.

Taller de Comunicación

1.       Texto expositivo de causa-efecto

2.       Texto expositivo de problema –solución

3.       El texto argumentativo /tesis/argumentos/

4.       El tono del texto

5.       La inferencia.

6.       Íconos y símbolos.

Estudiar de:

*Libro y cuaderno de trabajo de Razonamiento Verbal.

*Libro Comunicación 3

*Cuaderno de Comunicación y Taller de Comunicación.

sábado, 25 de junio de 2011

MAPAS MENTALES CON MINDMEISTER


TUTORIAL
HERRAMIENTA TIC: MINDMEISTER


http://www.mindmeister.com/es/

TRABAJO PERSONAL EN INTERNET.

Características de la herramienta:

• Herramienta social.

• Hosting en línea.

• Gratuita.

• Gráfica.

• Control de vistas.

• Fecha de última modificación.

• Posibilita: agregar links, imágenes importadas o de la misma herramienta, hacer conexiones y desagregados, etc.

Habilidades que desarrolla:

• Organización de la información.

• Capacidad de síntesis.

• Ubicación espacial en formato virtual en cuadrícula o en blanco.

• Capacidad de ilustración.

• Autonomía y disciplina en el trabajo.

• Motricidad fina.

• Sentido estético en las presentaciones virtuales.

Nuestro próximo trabajo consiste en elaborar un MAPA MENTAL aplicando una herramienta de la Web 2.0 cuyo nombre en MINDMEISTER , te facilita un menú con el que puedes diseñar un mapa mental en base a una lectura o tema que deseas desarrollar, el menú, inclusive te brinda algunos íconos e imágenes prediseñadas con las que puedes resaltar alguna idea de forma especial.

UN MAPA MENTAL ES UN ORGANIZADOR GRÁFICO QUE SIRVE PARA DESARROLLAR IDEAS, CENTRAR ALGUNAS Y DESARROLLAR OTRAS.

El procedimiento es el siguiente:
1.- Elegir un momento literario de los que hemos trabajado en clase (desde la Literatura Medieval hasta El Realismo).

2.- Realizar una lectura sostenida en la que debes seleccionar las principales ideas de:

- Contexto histórico de la época

-Literatura (características, temas, etc)

- Dos autores ( datos biográficos, obras, características de su estilo literario).

3.- El siguiente paso será organizar la información: ¿cómo hacerlo en el mapa mental?

- El asunto principal del MAPA ES LA LITERTATURA, por lo tanto debe ocupar un lugar preferencial en la presentación. LO MÁS IMPORTANTE SE COLOCA EN LA PARTE SUPERIOR, se trata de JERARQUIZAR; lo menos importante en niveles inferiores. LO MÁS IMPORTANTE requiere mayor desarrollo.

- El NODO CENTRAL , corresponde al tema o título del trabajo.

- LOS NODOS del mapa corresponden a los subtítulos que queremos destacar y de ellos salen las ideas de desarrollo o las clasificaciones. ESTOS NODOS son lo que van a guiar en la lectura al usuario . DEBEN SER BREVES , PRECISOS.

- Las ideas de desarrollo serán breves, sencillas. Si deseas ampliarlas coloca el ÍCONO DE TEXTO OCULTO en donde puedes desarrollar ALGO MÁS , sin extenderte demasiado.

4.- USO DE IMÁGENES, éstas cumplen la función de ILUSTRAR, es decir deben reforzar de forma gráfica la idea presentada.

5.- En la sencillez de la presentación estará la claridad del tema, debe facilitar la comprensión del tema desarrollado en corto tiempo.

6.- RECUERDA , al terminar el mapa debes clickear en PUBLICAR, de lo contrario no lo podrá ver nadie más que tú.

7.- ENVÍA EL LINK DE TU MAPA A simabra@gmail.com hasta la fecha y hora indicada.

IMPORTANTE

Antes de iniciar el trabajo, juega y practica el uso de la herramienta con un tema de tu gusto, por lo menos 1 hora.

La herramienta gratuita solamente te da la posibilidad de desarrollar 3 mapas.

Finalmente publicaremos los trabajos en una herramienta social.

viernes, 10 de junio de 2011

TODA LA INFORMACIÒN PARA HACER EL TRABAJO EN GLOGSTER (AFICHE VIRTUAL)
WIKI INFORMATIVA

http://videoreportaje2ci.wikispaces.com/AREQUIPA+2011

  1. INSTRUCCIONES
  2. RÚBRICAS
  3. SUGERENCIAS, ETC.
  4. GUÍA DE VIAJE
LINK DE GUÍA DE VIAJE

http://videoreportaje2ci.wikispaces.com/GU%C3%8DA+DE+VIAJE+AREQUIPA+-2011

IMPORTANTE:
SI TIENES PROBLEMAS CON YOUTUBE PARA "COLGAR" TU VIDEO, USA EL SIGUIENTE HOSTING, ES MUY BUENO.
http://vimeo.com/

viernes, 27 de mayo de 2011

CÓMO HACER EL TRABAJO CON GLOGSTER

Como sabes GLOGSTER  es una herramienta de la Web 2.0 que te facilita una serie de recursos para elaborar un poster virtual, tienes un menú sencillo en el que pones a tu disposición varios elemntos que te permiten ilustrar tu afiche.

http://www.glogster.com
En esta oportunidad debes aplicar esta herramienta para Comprensión lectora y desarrollarás tu trbajo en base a la novela breve LOS CACHORROS  de Mario Vargas Llosa.

Sólo tendrás que usar 4 recursos de los que te ofrece Glogster e insertarlos en el afiche, los que prefieras, es libre la elección.
  • Cada una de las respuestas debe ser respondida  aplicando un recurso diferente de Glogster.
  • Es un afiche, entonces fuera de tener textos como respuesta, debe tener color, detalles y armonía.
 En el afiche  deben contestarse las siguientes preguntas :

  1. ¿Cómo era la personalidad de Cuéllar antes del accidente y cómo cambió después del hecho terrible?
  2. ¿Compara a los adolescentes de aquella época con los adolescentes de hoy  y encuentra  dos características iguales y sustenta por qué?
  3. ¿Cuál es la dificultad que ofrece la lectura de esta novela y explica por qué? coloca una prueba para sustentarlo, por ejemplo un fragmento de la obra.
  4. ¿Qué relación existe entre lo que se relata en la obra y alguna etapa de la vida de MVLL?
La fecha será dada a cada sección.

PRIMERA ENTREGA CALIFICADA: RESPUESTAS EN CUADERNO  Y
ORAL SOBRE LA OBRA. NIVELES INFERENCIAL Y CRÍTICO - VALORATIVO.

martes, 24 de mayo de 2011

LOS JEFES DE MARIO VAGAS LLOSA

HOY INICIAMOS EL TRABAJO:

¿QUÉ SABESMOS DE MARIO VARGAS LLOSA?
¿QUÉ ENCONTRASTE EN LA BÚSQUEDA DE CRÍITICAS Y COMENTARIOS SOBRE ESTOS CUENTOS?
¿CUÁNDO LOS ESCRIBIÓ MARIO V. LL.?

EL CUENTO:

http://cinosargo.bligoo.com/content/view/290757/LOS-CACHORROS.html
 LEEMOS
¿QUÉ PARTICULARIDAD TIENE EL TEXTO?
¿ POR QUÉ TIENE ESTA PRESENTACIÓN EL TEXTO?

LA PRODUCCIÓN:

TUTORIAL PARA UTILIZAR GLOGSTER (AFICHES VIRTUALES)

http://www.youtube.com/watch?v=_TSNAuwWzq8

miércoles, 18 de mayo de 2011

TRABAJO EN EQUIPO/ CREAR UNA HISTORIA AL ESTILO DE LA ÉPOCA ASIGNADA

Nuestro proyecto consiste en crear una historia como las que hicieron los autores de la época que le tocó a tu equipo, recuerda que vamos desde la Edad Media hasta el Realismo.
Para este fin el equipo debe investigar, por lo menos tres aspectos de la época:
  • Sociedad y cultura.
  • Características de la literatura de la época.
  • 2 famosos autores de la época.
Al finalizar la investigación deben tener preparados 3 productos:
  1. Historia creada e impresa- Rúbrica.
  2.  El relato oral de la historia creada (puede ser dramatizado).Rúbrica
  3. La exposición oral de la etapa asignada con PPT como ayuda memoria.Rúbrica.
El cronograma de exposiciones se da en cada sección.
Algunos datos importantes:

La exposición estará dividida en 2 partes: 1 de relato oral de la historia- 3 minutos y la 2ª es la exposición con PPT- 3 minutos.
Nuestro Proyecto tiene:
  • Trabajo en aula (desarollo de creación literaria)
  • Trabajo fuera del CI (acabar PPT, ensayos, etc.)
  • Presentación de los productos en aula.
Las rúbricas las encuentras en este enlace:NUESTRA WIKI INFORMATIVA Y HOSTING DE DOCUMENTOS IMPORTANTES.
Rúbrica de texto literario impreso.
Rúbrica exposición con  PPT
Rúbrica de exposición oral.
http://lalisacolumna.wikispaces.com/3%C2%B0+2011

viernes, 6 de mayo de 2011

martes, 3 de mayo de 2011

TRABAJO PARA EL MIÉRCOLES 4 DE MAYO

TRABAJO PARA EL PRIMER BLOQUE

COMUNICACIÓN 3º A

Recordar la clase anterior:

·         Elaborar un índice numérico.

·         Organización de información.

·         Numeración correlativa ( de lo más general a lo más específico)

·         Orden jerárquico ( de lo más importante a lo menos importante.

·         Utilidad: búsqueda de información específica. Contenidos.



Lo que hicieron la clase anterior

En forma personal armaron un índice numérico, basado en la información referida a la Literatura Medieval (páginas 22 a 27) del libro.



HOY

1.- Terminar el índice numérico personal. 15 minutos .

2.- UNIRSE EN TRÍOS

PRIMER PARTE

·         CON EL APORTE PERSONAL, EL ÍNDICE HECHO EN EL CUADERNO:

·         ELABORAN UN  ÍNDICE NUMÉRICO GRUPAL, PERFECCIONADO.

·         PRESENTAN UNA SOLA HOJA POR GRUPO, CON LOS NOMBRES DE LOS INTEGRANTES.

SEGUNDA PARTE

·         DESARROLLAN EL CAPÍTULO 2 DE SU ÍNDICE GRUPAL.

·         TRABAJAN CON EL LIBRO

·         EN HOJA APARTE.CON LOS NOMBRES DE LOS INTEGRANTES.

·         ESCRIBEN, EN RESUMEN, EL CONTENIDO QUE CORRESPONDE A CADA NUMERAL.



ES TRABAJO CALIFICADO, DEBEN ENTREGAR TODOS, LAS DOS PARTES.



ESTE TRABAJO ESTÁ PUBLICADO EN EL BLOG LA LISA COLUMNA


martes, 19 de abril de 2011

El rastro de tu sangre en la nieve

DOCE CUENTOS PEREGRINOS
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
ARACATA - COLOMBIA - 1928
PREMIO NOBEL DE LITERATURA 1982

¿POR QUÉ DOCE? ¿POR QUÉ PEREGRINOS?

12 preguntas de nivel inferencial
http://lalisacolumna2.blogspot.com/

Objetivos.
Leer un cuento diferente a todos los que hasta hoy has leído.
El realismo mágico.
Identificar el FLASH BACK como técnica narratológica.
Identificar el uso de hipérbole y metáfora en textos narrativos.
Realizar un trabajo colaborativo.
Desarrollar el nivel inferencial de la lectura comprensiva.

Etapas de trabajo.
Lectura sostenida
Trabajo en tríos.
Elaboración de síntesis en formato libre
Exposición del producto.
Foro: sensación final

Otros temas
Contrastes.
El machismo
La ironía .
El amor
Lo inverosímil
Lo absurdo

jueves, 7 de abril de 2011

ELABORAR UN ARTÍCULO DE OPINIÓN

Tema:
TU SEGUNDA OPCIÓN ELECTORAL
 Imagina que tu candidato favorito no va más en este proceso electoral, por lo tanto te ves obligado a analizar la situación inesperada que se te presenta, debes optar por un candidato que en cierta forma reúne características que se aproximan a tus exigencias políticas.

Debes elaborar un artículo de opinión en el que sutentes por qué has elegido a tal candidato como segunda opción, escribir 3 argumentos que sustententen tu elección, finalmente debes concluir ratificando tu opinión.

ESTRUCTURA
  • INTRODUCCIÓN.- de 5 líneas
  • DESARROLLO  .- 3 argumentos de 4 líneas cada uno.
  • CONCLUSIÓN.- 4 líneas.
Ejemplo de Introducción:


La vida nos da sorpresas, sorpresas nos da la vida  ¡Ay, Dios! me veo en la urgente necesidad de tomar  un nueva decisión, debo elegir al menos malo de los que quedan. Después de un cuidadoso análisis y muchas horas de desvelo, mi voto de peruana responsable se dirige hacia un candidato,........................, que sin ser perfecto, reúne ciertos requisitos que me simpatizan. Sí , será mi segunda opción, no me queda otra.

viernes, 1 de abril de 2011

TAREAS

RAZONAMIENTO VERBAL
Tema: idea principal e idea secundaria.
Desarrollar los ejercicios de las páginas 8,9,10,11 del libro de RV
TIEMPO ESTIMADO: 40 MINUTOS
Es comprensión lectora:
Tomar en cuenta.
  • Concentración
  • Sin distractores
  • Lectura sostenida
  • Relectura
  • Revisión de respuestas

PASO: DÍA VIERNES 15
TEMA: IDEA PRINCIPAL/IDEA SECUNDARIA

miércoles, 30 de marzo de 2011

RÚBRICA PARA ELABORACIÓN DE INFORME

http://lalisacolumna.wikispaces.com/3%C2%B0+2011

HAZ CLICK EN ESTE LINK, ENCONTRARÁS LA RÚBRICA EN WORD Y PÁGINA DE WIKI.

martes, 29 de marzo de 2011

EL ARTÍCULO DE OPINIÓN

ES UN TEXTO EXPOSITIVO EN EL QUE EL AUTOR DA A CONOCER SU PUNTO DE VISTA Y LO SUSTENTA CON ARGUMENTOS. TIENE LIBERTAD PARA DAR A CONOCER SUS IDEAS Y POSTURA PERSONAL SOBRE UN TEMA, GENERALMENTE POLÉMICO.

ESTRUCTURA
  • INTRODUCCIÓN: PRESENTA DE MANERA BREVE SU POSTURA.
  • DESARROLLO: EXPLICA CON ARGUMENTOS CLAROS , SOSTIENE SU POSTURA PERSONAL FRENTE AL TEMA.
  • CONCLUSIÓN: REITERA SU OPINIÓN EN SÍNTESIS.

martes, 22 de marzo de 2011

EL ARTÍCULO DE OPINIÓN - EJEMPLO 2

Seguir instrucciones: están en post anteriores (clickear en ENTRADAS ANTIGUAS)
Artículo de opinión


http://www.lukor.com/articulos/080407.htm

Pronto se celebrará el evento de Eurovisión, en la actualidad, más envuelto en polémica que en el espectáculo y la ilusión de hace ya muchos años. Cierto es que este año se llenarán las pantallas de personajes frikis que, en representación de su países, intentarán hacerse un hueco en la historia de este festival, más que en la historia de la música.

Triste es que tenga que representarnos un tipo disfrazado de un no se qué esperpéntico parecido a Elvis con una canción de ritmo reggetoniano y letra cuanto menos absurda aunque sí pegadiza. Hace años, cuando el Festival era algo reconocido, una cita que las familias esperaban ansiosas delante de la televisión, esto hubiese provocado que se hubiesen elevado gritos no sólo hasta el cielo, sino más allá.

Vivimos en un país donde artistuchos del tres al cuarto llegan a la fama por pasar unos meses en una escuela donde, supuestamente, se les enseñan a cantar, porque de labores de composición ni hablemos, parece ser que en el mundo de la música lo menos necesario es tocar algún instrumento o tener algunas nociones académicas en cuanto a música.

No señor, aquí nos llega un ricitos, se pega sus cuatro vueltas y ya se convierte en un ídolo. Su discos se venden como rosquillas y la gente se mata por asistir a conciertos suyos. Por fomentar gustos musicales tan brillantes surge gente como nuestro representante de Eurovisión, personajes que, más o menos criticados, se convierte en ídolo televisivo y consigue viajar al país del Este que toque para tener su minuto de gloria.

En un país que impulsa la música mediocre no se puede tener criterio para decidir qué debe ser serio y qué debe ser un circo y un cachondeo. Está claro que en cuanto a labor musical, este festival está abocado al fracaso pero, como fenómeno televisivo, no tendrá precio.

EL ARTÍCULO DE OPINIÓN - EJEMPLO 1

EL ARTÍCULO DE OPINIÓN


http://www.childwelfare.gov/preventing/communities/ejemplo_editorial.cfm

Los padres son los primeros maestros de los niños pero no son los únicos. Las niñeras, maestros, doctores, vecinos, entrenadores atléticos y los abuelos también tienen influencia sobre los niños. Casi todos los aspectos de desarrollo de los niños jóvenes están afectados por la calidad y estabilidad de las relaciones que tienen ellos con los adultos en su vida. Los niños aprenden mucho durante sus primeros años de vida. Aprenden a respetar a otros, lo que es bueno y malo y como llevarse bien con los demás. Todas las personas que entran en contacto con los niños pueden fortalecer su aprendizaje e influenciar su desarrollo a largo plazo.

Un niño que se encuentra en un entorno de experiencias estimulantes y con relaciones estables se convertirá en un adulto bondadoso y seguro de si mismo y se podrá incorporar de lleno a la sociedad. Pero si el niño está rodeado de violencia o se le priva de estímulos emocionales o intelectuales será más difícil convertirse en un adulto exitoso. Como miembros de la comunidad debemos hacernos esta pregunta: ¿Estamos brindando el tipo de entorno que permitirá que nuestros jóvenes se conviertan en ciudadanos productivos que ayudarán a progresar a la comunidad?

Imaginase llegar a su casa con su bebé recién-nacido y no tener a sus familiares cerca ni tampoco conocer bien a sus vecinos. Piense que estas tensiones se incrementan pues además tiene problemas de dinero y su trabajo está en peligro. Estas preocupaciones pueden agobiar hasta los padres más cariñosos y la tristeza y el desespero pueden ser la causa que los padres descuiden a sus hijos. El aislamiento social suele ser común con padres nuevos que muchas veces están tratando de cuidar a sus bebés y trabajar a la misma vez. Pero esto no tiene que suceder.

Algunas comunidades están desarrollando enlaces para unir a los vecinos con el fin de impedir estos problemas antes de que surjan. Se están creando grupos de juego para nuevas familias en los centros comunitarios, bibliotecas locales o escuelas. En estos grupos los padres conocen a otros padres que están pasando por las mismas situaciones y tienen la oportunidad de establecer lazos que pueden convertirse en buenas amistades y fuentes de apoyo mutuo. Otras comunidades están trabajando con profesionales de la salud para que visiten a los padres en sus casas con el fin de facilitar el ajuste a ser padres y establecer vínculos con la comunidad. Las comunidades pueden apoyar a las familias de muchas maneras incluyendo con asistencia económica, lugares seguros para que los niños jueguen y mejores viviendas.

Los niños progresan cuando sus padres progresan. Y los padres progresan si viven en comunidades que ofrecen apoyo a las familias. Todos podemos jugar un papel positivo.

TEMA 3_ EL ARTÍCULO DE OPINIÓN

TEMA 3



EL ARTÍCULO DE OPINIÓN

Leer y comentar los 2 artículos publicados en el blog.

Contestar en el cuaderno

• ¿Cuál es la estructura de estos artículos? es decir, qué partes conforman un artículo de opinión?

• Escribir el tema sobre el que trata cada artículo.

Pon un título a cada artículo.

• Define: ¿ Qué es un artículo de opinión?

• ¿cuál es la diferencia entre un informe y un artículo de opinión?



Trabajar con el libro Comunicación 3 pág. 124 y 125

• Resolver las preguntas de la 124

• Planificar un artículo de opinión , basándose en las indicaciones de la 125.

TEMA 2 - II PARTE - TRABAJO PARA CLASE Y CASA.ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL CASTELLANO

PRIMERA CLASE SOBRE EL TEMA
PARTE 1
Video n° 1 (está publicado en el post anterior, si tuviesen problema clickeen en el link)
  • Para iniciar el tema y dialogar en clase con participación oral.
  • Escribir en el cuaderno las 4 ideas principales que comunica el video sobre el castellano actual.(trabajo personal)
PARTE 2
  • Ver la  parte 2 del video, clickear en el link.
http://www.youtube.com/watch?v=lHlPa6e_he0&NR=1

  • En el cuaderno deben elaborar en dúos 4 preguntas para responder en casa.
OJO: (si alcanzara el tiempo pueden responderlas en forma INDIVIDUAL y ya no queda como tarea)
TAREA
Ver el video nuevamente , si es necesario y constestar ampliamente cada pregunta formaulada en dúos.


SEGUNDA CLASE SOBRE EL TEMA
PARTE 3

http://www.youtube.com/watch?v=t4w5p2gXAMY&NR=1

PARTE 4

http://www.youtube.com/watch?v=85A1LLPpjLQ&NR=1

domingo, 13 de marzo de 2011

Tema 2 de Comunicación Integral - Origen y evolución del castellano.

TEMA 2 DE RAZONAMIENTO VERBAL

INTRODUCCIÓN A DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓNDIAPOSITIVAS PARA PROMOVER LA PARTICIPACIÓN ORAL.
LENGUAJE DENOTATIVO - LENGUAJE CONNOTATIVO
SI NO CARGA EL PPT EN EL BLOG, CLICKEA EN ESTE ENLACE.

http://www.slideshare.net/smazuelosb/denotacin-y-connotacin-7245854

martes, 8 de marzo de 2011

¡HOLA CHICOS!

Chicos de 3° A,B,C y D

A partir de hoy , nos comunicaremos por este medio, les daré algunas instrucciones y también encontrarán material adicional para los temas que irán desarrollando, pueden hacer preguntas o escribirme a mi correo de CI smazuelosb@ci .edu. pe.
Espero que sean colaboradores con los profesores que hacen un esfuerzo al hacer las suplencias, estoy segura que así será, confío plenamente en ustedes.
Como ven estoy inmovilizada, pero trabajando con la computadora, hago magia.

En el post de abajo está el tema de EL INFORME.


                                               ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡UN GRAN SALUDO PARA TODOS!!!!!!!!!!
SILVIA

TEMA 1 DE COMUNICACIÓN INTEGRAL

INTRODUCCIÓN : PARA DIALOGAR EN CLASE




Es un texto EXPOSITIVO, se elabora con la finalidad de dar a conocer los detalles de un tema , va dirigido a una persona o institución , que luego de leerlo sacará las conclusiones correspondientes.

Por lo tanto, deberá ser escrito con lenguaje SENCILLO Y DIRECTO.

La estructura textual de un informe es la siguiente:

1.- Introducción:
  • Presenta el tema central que se desarrollará y para qué.
Ejemplo:

Los jardines de la empresa Gente en Acción se encuentran en mal estado desde hace un año atrás; es necesario realizar un nuevo diseño ornamental para darles la prestancia que requieren. El próximo 30 aniversario de nuestra empresa se realizará en los patios y jardines, por tal motivo hacemos llegar este documento.

2.- Desarrollo
  • Si se trata de un informe descriptivo, se detallará en forma objetiva y clara.
  • Si se trata de un informe narrativo, se dará a conocer una secuencia de acciones en síntesis.
  • Si se trata de un informe técnico, será muy profesional, usando la terminología propia del tema
3.- Cierre o conclusión.
  • Un párrafo breve que reitere lo más importante.
  • Un párrafo que puede contener una recomendación.