jueves, 14 de noviembre de 2013

CRONOGRAMA DE ENSAYOS /CUARTA SEMANA


ENSAYOS CALIFICADOS A PARTIR DEL LUNES 18 ENTREGA DEL PRODUCTO ANILLADO Y TRAER UNA COPIA DE GUION PARA CADA INTEGRANTE


§  18 al 22 de Noviembre.

§  COMUNICACIÓN

§  4to A - Martes 19

§  4to B - Lunes 18

§  4to C - Martes 19

§  4to D - Miércoles 20

§ 
FCC:

§  4to A - Viernes 22

§  4to B - Martes 19

§  4to C - Viernes 22

§  4to D - Miércoles 20

§ 
BIOLOG
ÍA:

§  4to A - Lunes 18 y Martes 19

§  4to B - Lunes 18 y Martes 19

§  4to C - Lunes 18
 4to D - Jueves 21

PROYECTO INTERDISCIPLINAR/ TERCERA SEMANA

Elaboración del guión
METODOLOGÍA DE TRABAJO.

ELABORACIÓN DEL GUÍON Y DEL STORYBOARD
Metodología de trabajo
§  SIMULTÁNEAMENTE:
§  se recuerda la HISTORIA creada.
§  Se decide en cuántos ACTOS se hará la obra.
§  Se convierte en diálogos teatrales dentro de CUADROS Y ESCENAS.
§  Se incluyen las ACOTACIONES necesarias (de 2 tipos).
§  Los dibujantes van construyendo el STORY BOARD en CUADROS en coordinación con los libretistas.
§  TRABAJAR CON RÚBRICA  A LA VISTA, ES INDISPENSABLE.



jueves, 7 de noviembre de 2013

EL GUION DE TEATRO - SEGUNDA SEMANA .

Segunda semana de proyecto interdisciplinar : Comunicación
Hemos iniciado la elaboración del Guion, el primer paso será CREAR LA HISTORIA  que  será el soporte principal de lo que contaremos sobre el escenario.
LA HISTORIA:
En resumen inicio , nudo y desenlace; servirá para centrar y desarrollar el tema y subtemas y será el insumo principal que se usará para hecer el guion, será transformada en diálogos en la etapa siguientes.
PERFIL DE LOS PERSONAJES:
Nombre y principales atributos.
CONSULTA LOS DETALLES EN EL PPT Y LA RÚBRICA

PPT 2  TALLER DE GUION
https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeTjZDRm1BeHdyYzA/edit?usp=sharing



 

PPT 1 EL GUION DE TEATRO: ELEMENTOS BÁSICOS.
http://www.mediafire.com/?8l68uyae6y9v8cb

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL GUION

https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeWjhlRWlXZ0xsWkE/edit?usp=sharing

 

miércoles, 23 de octubre de 2013

PRODUCTO 1 BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

PRODUCTO 1
RESUMEN
TEMAS:
  • EL GUION TEATRAL
  • LITERATURA PERUANA DE LA DÉCADA DEL 50
Este primer producto consiste el elaborar un resumen con las cualidades solicitadas en la rúbrica y explicadas en la clase. Tiene por objetivo que conzcas e identifique un guion teatral y todos los elementos que lo conforman. La búsqueda de información pertinente te facilitará el trabajo más importante para el curso de Comunicación. el guion teatral que será puesto en escena. Además podrás participar en el foro en que presntaremos todos los detalles y la técnica para elaborar este tipo de texto que pertenece al género dramático.

El link en que encuentras la rúbrica para la autoevaluación y posterior evaluación de tu trabajo personal.

https://docs.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeTFc4WG1KR0FiUzg/edit?usp=sharing

RESEÑA DE OBRA TEATRAL

HISTORIA DE UN CABALLO
LEÓN TOLSTOI
Producto 2

La asistencia al teatro te permitirá tener contacto cercano con el género dramático puesto en escena, observar los elemntos que son parte importante de una obra teatral y ver en detalle cómo los actores dan vida a la creación del dramaturgo, en este caso León Tolstoi.
La reseña teatral es un producto intermedio que debes desarrollar para poder enriquecer tus conocimientos y tener los insumos necesarios para emprender con éxito el reto de hacer un guion teatral y ponerlo es escena.


En este link está la rúbrica que es tu hoja de ruta para trabajar el documento.


AGREGA EN TU TRABAJO IMPRESO LA ENTRADA Y EL DÍPTICO DEL TEATRO

RÚBRICA EN GOOGLE DRIVE
https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgednk3TnhQVUZDTE0/edit?usp=sharing

RÚBRICA EN MEDIAFIRE
http://www.mediafire.com/download/re4qon9022n7qqb/R%C3%9ABRICA_RESE%C3%91A_TEATRAL.docx

martes, 22 de octubre de 2013

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

PUNTO DE PARTIDA
“¿PUEDE SER LA CLONACIÓN UNO DE LOS CAMINOS MÁS EFECTIVOS PARA ELIMINAR LA DISCRIMINACIÓN ENTRE SERES HUMANOS?”

Cursos participantes: Biología, FCC, Comunicación, Inglés , Educación Religiosa ,Educación Artística, PFRH

Temas: Clonación, ética cristiana , discriminación, racismo.

Semanas: 1, 2, 3 y 4 del IV bimestre.










 
Se trata de dar respuesta a esta interrogante luego de investigar y discutir estos temas que serán abordados desde distintos puntos de vista. Para este fin tendrás que diseñar o desarrollar diversos trabajos, que deben generar  en ti un conjunto de aprendizajes.
 
Una vez realizada la etapa anterior empieza la creación del guion teatral lo que requiere investigar sobre este tipo de género literario; conocer, además el teatro peruano de la década del 50; aprender la técnica de escribir una pieza teatral breve con los elementos indispensables para ser puesta en escena.
 
Contarás con un equipo de docentes que te acompañeros en tus procesos de aprendizaje y con las rúbricas de evaluación, cada una de ellas es  la hoja de ruta que te conducirá a la meta planteada.
 
También existen productos de proceso o intermedios que tendrás que elaborar y que atienden a los intereses de cada curso y son insumos para el producto final: la puesta en escena del guion teatral.
 
 



miércoles, 4 de septiembre de 2013

MÁS ALLÁ DE LOS VERSOS / CÓMO ANALIZAR POEMAS

RECUERDA EL PROCEDIMIENTO:

  1. LEÍSTE Y ESCOGISTE UN POEMA DE LA ANTOLOGÍA
  2. REFLEXIONASTE Y PUDISTE EXPRESAR POR QUÉ TE GUSTÓ.
  3. LEÍSTE EN VOZ ALTA Y COMPROBASTE QUE EFECTIVAMENTE TE GUSTA.
  4. PRESENTASTE TU POEMA A UN EQUIPO DE COMPAÑEROS Y EL PORQUÉ LO SELECCIONASTE.
LUEGO TRATAREMOS DE DESCUBRIR QUÉ ELEMENTOS LO CONFORMAN Y QUÉ MOTIVÓ AL POETA A ESCRIBIR ESOS VERSOS QUE TE IMPACTARON POR ALGÚN MOTIVO.


  • TRABAJO DE ANÁLISIS EN CLASE , EN EL CUADERNO Y CON CALIFICACIÓN/ PRÁCTICA DIRIGIDA .



PPT USADO EN CLASE.


http://www.mediafire.com/?lvnw9hm3h0vhwvl

miércoles, 28 de agosto de 2013

POESÍA : IMAGEN Y PALABRAS / ARTES VISUALES E INTERPRETACIÓN



En esta oportunidad el trabajo consiste en encontrar una poesía con la que conectes (te mueva o te  sensibilice en algún sentido), que te guste por alguna razón para TRANSFORMARLA en imágenes NO EXPLÍCITAS y de este modo preparar una presentación en VUVOX, que es una forma que reemplaza al PPT.

Rúbrica para la presentación y exposición.

http://www.mediafire.com/?00wmf5vhh1nc0df
De qué se trata
  • Se trata de "graficar" con imágenes la esencia del poema: sentimientos y emociones y las conexiones que estableció contigo como lector.
  • Expones la interpretación del poema, ésta aparecerá en los textos que se despliegan en cada vista. PROCESO  EN CLASE:
    Trabajo personal .
    Material: Antología de la poesía peruana.
    Buscas, eliges, lees, sientes, imaginas acompañado del poema elegido.
    EN CASA
    simbolizas, elaboras, te preparas,repasas,comunicas.
    EL  PRODUCTO:
    Una presentación en VUVOX-COLLAGE.
    Tipo de trabajo: PERSONAL.
    TIEMPO : 3 HORAS DE TRABAJO EN CASA.
    VUVOX poesía en imágenes , collage poético.
    tutorial.
    Elementos que se califican: Ver rúbrica.
  • Selección de imágenes ( número y montaje).Estética y simbolismos en el collage.
  • Interpretación del poema.  
  • Exposición /tiempo.
  • Manejo de versos sobre las imágenes.
  • Datos generales.
  • Audio: musicalización (como acompañamiento).
https://www.youtube.com/watch?v=PAzif2kbKI8

POESÍA : IMAGEN Y PALABRAS / ARTES VISUALES E INTERPRETACIÓN

buscas, eliges, lees, sientes, imaginas, simbolizas, elaboras, te preparas, comunicas.

vuvox poesìa en imàgenes ,  collage poètico.

domingo, 25 de agosto de 2013

UN NUEVO PASO EN COMPRENSIÓN LECTORA: EL NIVEL CRÍTICO VALORATIVO

Un conjunto de actividades que haremos en el aula te permitirán ascender en el proceso de comprensión lectora, para iniciar nuestro trabajo, te invito a leer algunos cuentos de José María Arguedas: WARMA KUYAY, EL SUEÑO DEL PONGO, YAWAR FIESTA, LA AGONÍA DE RASU ÑITI Y UN CAPÍTULO DE LOS RÍOS PROFUNDOS: EL SUMBAYLLU.

A través de una presentación en VUVOX veremos en qué consiste el NIVEL CRÍTICO-VALORATIVO.

http://www.vuvox.com/collage/detail/06d4afb438


sábado, 24 de agosto de 2013

PRIMEROS PASOS EN EL MUNDO DE LA POESÍA



Recientemente este muchacho ha ganado un concurso de poesía y declamación, él sufre de una enfermedad psiquiátrica, sin embargo gran su sensibilidad y el amor han permitido que él exprese sus sentimientos de esta forma especial.
En español
http://www.youtube.com/watch?v=8bf2hK94Wx4

Primera actividad: TÚ ESCOGES

Escoge una poesía de la antología , con toda libertad, la que por algún motivo te guste o simplemente te llame la atención.
Léela una vez o las veces que quieras.
Cuéntanos por qué la escogiste entre 50 o más.
Léela en voz alta, completa o los versos que más te agraden.

Nuestro proyecto 2013
Este  trabajo colaborativo tiene por misión aproximarte un poco más al mundo de la poesía, pero en este momento del bimestre lo harás en equipo. Paso a paso irás elaborando junto a tus compañeros una PERFORMANCE POÉTICA.
Artes integradas: poesía, coreografía, música , multimedia y vestuario, elementos articulados en una presentación armoniosa cuyo eje básico es un poema elegido por cada equipo y transformado en una performance que transmite emociones a través de la poesía de autores peruanos, en el marco de la Unidad del III Bimestre académico .El trabajo se desarolla en tres fases: en aula , lugares abiertos y sala de música del CI.

VEAMOS EL POST ACTUALIZADO.

http://lalisacolumna.blogspot.com/2012/09/proyecto-vallejo-vive.html


Siguen actividades....

jueves, 15 de agosto de 2013

CRONOGRAMA DE EVALUACIONES PARA TODAS LAS SECCIONES.


CRONOGRAMA DE EVALUACIONES PARA EL III BIMESTRE.
EL VERDE ES EL COLOR DE COMUNICACIÓN
ORGANÍZATE, MIDE TUS TIEMPOS.



https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgVP8WgRzZmCdHB4aERyRDFTcTdBUzdGTFdCMC1PUlE&usp=sharing#gid=5

martes, 13 de agosto de 2013

EL ESPAÑOL EN AMÉRICA



Si bien llamamos CASTELLANO  a nuestro idioma, a nivel internacional se denomina ESPAÑOL, por lo tanto, es  recomensable llamarlo de ese modo.

  • El español es el segundo idioma más hablado en el mundo.
  • Es el segundo con mayor número de hablantes nativos (450 millones).
  • Es el tercer idioma más difundido, es oficial en 21 países.
  • Existen, aproximadamente 500 millones de hispanohablantes.
El español latinoamericano y el de España comparten  reglas sintácticas y morfológicas. En contraste, existen numerosas variedades fonéticas para las que no existen normas y se respetan las locales que pudieran existir.

En cuanto a léxico, las variedades son muchas, cada país tiene peculiaridades locales que pueden o no, ser estimadas en otros.

Algunos rasgos del español hablado en América:
El seseo : se pronuncia de la misma manera la C,Z y S. No así en España.
El voseo : En algunos países no se reemplazó el TÚ POR EL VOS.
El yeísmo : No se distingue la pronunciación entre la  Y  y la LL.
Uso de palabras distintas para denominar un mismo elemento.
Uso del USTEDES en lugar del VOSOTROS que se usa en España.

PLAN LECTOR DEL III BIMESTRE


La hora azul, la premiada novela de Alonso Cueto, narra la historia de Adrian Ormache, un abogado de la clase alta limeña que en apariencia lo tiene todo: una familia, un trabajo bien remunerado, una posición social. Sin embargo un día descubre un secreto. Su padre un oficial destacado en Ayacucho durante la guerra contra Sendero Luminoso, le salvó la vida a una prisionera. Desde entonces Ormache intentará buscarla. Nada lo va a detener.(Contrapa 2012)
Para nuestro autor, vivimos en la civilización del espectáculo, un tiempo en el que el primer valor es el entretenimiento, el escapismo expuesto a las masas gracias a los nuevos medios de comunicación. El espectáculo en el que vivimos requiere de una inmediatez y de una simpleza capaz de igualar a todos sus destinatarios por su nivel más bajo. La frivolidad ha tomado el relevo a la reflexión y a la decantación del pensamiento.
Fuente:
http://confiesoqueheleido.blogspot.com/2013/07/la-civilizacion-del-espectaculo-mario.html


PAUTAS PARA UNA BUENA LECTURA  DE LA CIVILIZACIÓN DEL ESPECTÁCULO
 
Una lectura concentrada del PRÓLOGO  te dará las luces necesarias para entender la TESIS de MVLL y los conceptos de cultura , desde los puntos de vista de los autores: Steiner, Debord, Lipovetsky y Serroy; Martel y Freud.
 
El ritmo lector pausado (lectura sostenida) es recomendable para este ensayo. La concentración es requisito indispensable para la lectura poductiva.
 
Tomar nota de aquello que te llama la atención por algún motivo, es una estrategia excelente.
 
Preguntar , investigar , indagar sobre lo que no te queda claro, es lo mejor que puedes hacer.
 
 
Recuerda que la evaluación de la lectura atiende a 2 niveles: el INFERENCIAL Y EL CRÍTICO-VALORATIVO.
 




Disturbio de Miguel Angel Manrique
Manuel Martínez, protagonista de Distubio, es “un muchachito flaco, de piel morena, con un peinado estilo afro, desordenado, como si se acabara de levantar, con actitud de estúpido y vestido con una sudadera gastada de color gris”. Despreciado por todos sus compañeros de Literatura de la Universidad Nacional de Bogotá, Manuel lee en el silencio atormentado de los-rechazados-del-salón novelas de Stephen King (un total desconocido para su elegante profesora educada en París) y privilegia La guerra de las galaxias sobre cualquier filme de Godard. O sea, es el paria de un departamento donde los estudiantes se dividen en tres categorías: Intelectuales, Innombrables y Vagos. La novela traza la progresión de Manuel, quien comienza la novela como un Innombrable y termina como un ser humano.Catalina Holguín

http://www.revistaarcadia.com/Imprimir.aspx?idItem=21869



 
La escuela en el cuento peruano
La mala nota   - Jorge Eslava
La mala nota es un trabajo que reúne a todos aquellos narradores que han abordado el tema del colegio como espacio narrativo dentro de su obra.

La antología comprende autores desde Ricardo Palma y José Diez-Canseco hasta autores contemporáneos consagrados como Mario Vargas Llosa, Alfredo Bryce Echenique, Alonso Cueto y Fernado Iwasaki. Además fueron invitados algunos escritores jóvenes como José Guich, Lorenzo Helguero, José Antonio Galloso, Sergio Galarza, Luis Hernán Castañeda, entre otros.




Lecturas adicionales
Cuentos de José María Arguedas:
El sueño del pongo
Warma Kuyay
La agonía de Rasu-Ñiti
Yawar Fiesta
Los Ríos Profundos
Fragmento: El sumbayllu
Poesía
Antología de la poesía peruana
Historieta
Antología de la historieta peruana


viernes, 26 de julio de 2013

¡FELICES FIESTAS PATRIAS!

 HAGAMOS JUNTOS UN PERÚ MEJOR, AMEMOS     PROFUNDAMENTE A NUESTRO PAÍS.

viernes, 28 de junio de 2013

PRUEBA DE VERIFICACIÓN / PRODUCCIÓN DE TEXTOS

PRUEBA DE VERIFICACIÓN DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CRONOGRAMA
MIÉRCOLES 10 :   4° C Y D
JUEVES 11:  4° A
VIERNES 12:  4°
 



 
Insumos para la Prueba de Verificación de Producción de textos.
Para desempeñarte con acierto en la PRUEBA DE VERIFICACIÓN DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS,  que consistirá en la elaboración de un ensayo de opinión, será positivo que tomes en cuenta las siguientes indicaciones:

(El tema estará relacionado con los cuentos leídos y será asignado en el momento del examen).
  • Es indispensable haber leído profundamente los 4 cuentos seleccionados de Julio Ramón Ribeyro.
  • Es muy bueno repasar el PPT que utilizamos en clase.
  • Es indispensable leer muy bien la Separata Ribeyro y sus preocupaciones.
  • Revisar la Rúbrica con anticipación.
  • Puedes hacer un ensayo en casa, a manera de ejercicio, la rúbrica la tienes en este Post.


Separata:
Ribeyro y sus preocupaciones


http://www.mediafire.com/?mhks6sif6i6mmsc

Rúbrica
para la evaluación del producto

http://www.mediafire.com/?ke61cami9cdo2ke

lunes, 10 de junio de 2013

COMPRENSIÓN LECTORA - EL LENGUAJE LITERARIO

Material de trabajo e informativo del II Bimestre
(Se entregarán las separatas y lecturas impresas en el aula).

Gabriel García Márquez
Aracataca, Colombia, 1928


Lectura 1
Discurso Botella al mar para el dios de las palabras
Autor: Gabriel García Márquez
http://www.mediafire.com/?f7ksyvzj1h7ibdo

Resumen de actividades:
Lectura sostenida
comprensión del lenguaje literario.
Trabajos personales
Trabajos en dúos.
Interpretación de metáforas.
Miniprácticas calificadas de comprensión y producción de textos.



PPT  DE ACTIVIDADES EN AULA




http://www.mediafire.com/?y96ohml6ba48hb1

Separata 1
El paso a paso para elaborar un ensayo de opinión
http://www.mediafire.com/?fbzdll7zu2ccl48

TEMARIO SEMANAL  DEL II BIMESTRE , EN DETALLE, CON EVALUACIONES.

http://www.mediafire.com/?d9cu6zacdsmfzqt


lunes, 20 de mayo de 2013

EXPERIENCIA FUERA DE LA J'AULA / CRÓNICA DE VIAJE.


CRÓNICA DE VIAJE

TRABAJO PARA DESARROLLAR DURANTE LA EXPERIENCIA “FUERA DE LA JAULA”

Tiempo de realización : 10 días

Formato: libre

Estilo: rústico. Texto escrito a mano.

Modalidad: Trabajo colaborativo

TIPO TEXTUAL: NARRATIVO/ DESCRIPTIVO
 
Sistema de evaluación: RESULTADO : 3 NOTAS
 
1.-Participa activa y responsablemente en trabajo en equipo. Proceso de elaboración de crónica de viaje colectiva./Promedio de Trab. en equipo y Rúbrica de Coevaluación
2.-Participa en forma activa y comprometida en producción de crónica colectiva. Rúbrica de aporte y desempeño personal
3.-Elabora en el lugar de los hechos una crónica de viaje colectiva. Trabajo colaborativo. Rúbrica de producto final.



Mecánica del trabajo colaborativo:
·         El grupo se debe subdividir en 2 grupos más pequeños: subgrupo 1 y subgrupo 2
·         La crónica debe registrar 10 días, en orden cronológico.
·         Cada noche escribe 1 solo grupo:  noche 1 grupo 1/ noche 2, grupo 2/ noche 3, grupo 1/ noche 4 grupo 2
·         Cada noche escribe un cronista, todos deben pasar por esta función: recoger lo que expresan los compañeros del subgrupo.
·         La crónica se escribe en un cuaderno A-4 rayado. No se pasará en limpio. 1 cuaderno por equipo.
Objetivos:

·        Redactar una crónica de viaje que haga sentir al lector lo que experimentó el narrador.
·        Describir con detalle diferentes lugares, personajes  que conoció el narrador.
·         Narrar circunstancias,  experiencias vividas; costumbres y tradiciones conocidas en el viaje.
·         Relatar en primera persona e incluir, impresiones, opiniones y sentimientos.
·         Presentar los hechos en orden cronológico.
 
Ø  Recuerda que en la crónica puedes utilizar, tanto el lenguaje coloquial o personal, y uno más formal; el primero suele estar asociado a las impresiones del autor, el segundo a las características o fenómenos propios de la ruta , la cultura o la zona visitada.
Ø  Puedes incluir en tu crónica, breves testimonios o declaraciones de la personas  que participan.

CADA EQUIPO ENTREGA SU TRABAJO CON UNA RÚBRICA DE PRODUCTO FINAL IMPRESA.

LINK DE DOCUMENTO CON RÚBRICAS INCLUIDAS


http://www.mediafire.com/view/?mxkyx6a59cmq4gw



INDICACIONES GENERALES PARA EL GRUPO de 4° QUE PERMANECE EN EL CI

La información virtual en el blog de asignatura (separata completa).


Primera clase

1.- Se  dividen en 4 equipos.

2.- Informan , anotan los nombres de los integrantes de cada equipo en un hoja, la entregan al profesor. Eligen un  coordinador por equipo.

3.- Reciben sus separatas informativas.  Leen y se organizan para iniciar el trabajo en el laboratorio.

4.- Salen a trabajar al laboratorio hasta el final del bloque.

5.- El coordinador de cada equipo envía el avance de trabajo a simabra@gmail.com , al finalizar cada bloque de Comunicación.

SIGUIENTES CLASES

El trabajo continúa en los laboratorios, debe finalizar el día viernes.

Documento ADAPTADO para LOS QUE NO VIAJAN, CON RÚBRICAS INCLUIDAS.

http://www.mediafire.com/view/?9a0zsos8905p75o


domingo, 14 de abril de 2013

JULIO RAMÓN RIBEYRO: DECÁLOGO DEL BUEN NARRADOR



PPT DE PRESENTACIÓN - AULA
http://www.mediafire.com/?ijbvq0lcpbcqc10

TRABAJO SOBRE LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS ( para desarrollar  en el cuaderno)
http://www.mediafire.com/?hhpoyicnwavcpac

Fuente:
http://elcomercio.pe/actualidad/1563729/noticia-julio-ramon-ribeyro-su-decalogo-buen-narrador

EL DOMINICAL
El Comercio
Julio Ramón Ribeyro Ribeyro, como lo hiciera Horacio Quiroga , estableció diez pautas para elaborar una excelente narración breve. Es que, al contrario de lo que muchos asumen, escribir un cuento exige mayor rigor que la novela. Julio Cortázar dijo alguna vez que la novela gana por puntos y el cuento por nocaut. En definitiva, el cuento debe impactar en pocas palabras. Su imperativo es la concisión. El decálogo de Ribeyro debiera servir de referente para todo novel escritor.


DIEZ PASOS

I. El cuento debe contar una historia. No hay cuento sin historia. El cuento se ha hecho para que el lector a su vez pueda contarlo.
II. La historia del cuento puede ser real o inventada. Si es real, debe parecer inventada y si es inventada, real.
III. El cuento debe ser de preferencia breve, de modo que pueda leerse de un tirón.
IV. La historia contada por el cuento debe entretener, conmover, intrigar o sorprender, si todo ello junto, mejor. Si no logra ninguno de estos efectos, no existe como cuento.
V. El estilo del cuento debe ser directo, sencillo, sin ornamentos ni digresiones. Dejemos eso para la poesía o la novela.
VI. El cuento debe solo mostrar, no enseñar. De otro modo sería una moraleja.
VII. El cuento admite todas las técnicas: diálogo, monólogo, narración pura y simple, epístola, informe, collage de textos ajenos, etc., siempre y cuando la historia no se diluya y pueda el lector reducirla a su expresión oral.
VIII. El cuento debe partir de situaciones en las que el o los personajes viven un conflicto que los obliga a tomar una decisión que pone en juego su destino.
IX. En el cuento no debe haber tiempos muertos ni sobrar nada. Cada palabra es absolutamente imprescindible.
X. El cuento debe conducir necesaria e inexorablemente a un solo desenlace, por sorpresivo que sea. Si el lector no acepta el desenlace es que el cuento ha fallado.