sábado, 20 de septiembre de 2008

EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98

















El Modernismo y la Generación del 98 – Finales del siglo XIX – 1898

El cisne, símbolo modernista
El árido paisaje de Castilla, símbolo de la Gen. del 98

1.-Señala en forma clara en el siguiente fragmento las características que están en el listado.

• Gusto por la elegancia, ambiente aristocrático, búsqueda de lo exótico.
• Uso de imágenes sensoriales, especialmente visuales y auditivas.
• Rechazo de lo vulgar y de lo cotidiano: construcción de un mundo mágico.
• Musicalidad en el verso.

Era un aire suave, de pausados giros;
el hada Harmonía ritmaba sus vuelos,
e iban frases vagas y tenues suspiros
entre los sollozos de los violoncelos.

Sobre la terraza, junto con los ramajes,
diríase que un trémolo (1) de liras eolias(2)
cuando acariciaban sus sedosos trajes
sobre el tallo erguidas, sus blancas magnolias.

La marquesa EulaLia, risas y desvíos
daba a un tiempo mismo para dos rivales:
el vizconde rubio de los desafíos
y el abate(3) joven de los madrigales(4)

Rubén Darío

2.-Lee los dos textos y determina cuál es Modernista y cuál pertenece a la Generación del 98 , explica por qué.

Mira, la luna es de plata
sobre los jeranios rosas
mira, María, la luna
es de plata melancólica.

Mira, el jazmín verde y blanco
ya va afinando su aroma
entre la maraña de
sombras azules y rojas.
Juan Ramón Jiménez

No puede ver el mar la solitaria y melancólica
Castilla.(…)Estas viejecitas de luto, con sus
Manos pajizas, no encienden una luz ante
La imagen de una Virgen que vela por los que
salen en las barcas.(…) Castilla, con sus
vetustas ciudades, sus catedrales, sus
conventos, sus hidalgos que no hacen nada,
sus muchachas que van a pasear (…).Puesto
que desde esta ventanita no se puede ver el
mar, dejad que aquí, en la vieja ciudad
Castellana , evoquemos el mar.
Azorín

EL REALISMO







El Realismo – Segunda mitad del siglo XIX
Reflejo de lo cotidiano


1.-A continuación tienes varias actitudes, unas corresponden al Romanticismo, otras, al Realismo, escribe (Re) o (Ro), según corresponda.

( ) Punto de vista social.
( ) Objetividad.
( ) Idealismo.
( ) Punto de vista personal y afectivo.

El ruido lento y monótono que surgía entre los
árboles era el de la escuela de don Joaquín,
restablecida en una barraca (1). (…)
nunca el saber se vio tan mal alojado (…). Era una
barraca vieja, sin más luz que la de la puerta y la
que se colaba por las grietas de la techumbre; las
paredes, de dudosa blancura (…); unos cuantos
bancos, tres carteles de abecedario mugrientos, rotos
por las puntas, pegados al muro con pan mascado(2).
(…)
Libros, apenas si se veían tres: una mima cartilla
servía a todos. ¿Para qué más?
De cuando en cuando (…) sonaba, majestuosa, la voz
De don Joaquín, soltando su chorro de sabiduría.
-¿Cuántas son las obras de misericordia?...
- Dos por siete, ¿cuántos son?
Y rara vez quedaba contento con las contestaciones.
-Son ustedes unos bestias. Me oyen como si les
hablase en griego. ¡Y pensar que los trato con toda
finura, como en un colegio de la ciudad!(…)
en fin, tienen ustedes a quien parecerse: son tan
brutos como sus señores padres, que ladran, pero les
sobra dinero para ir a la taberna.
Vicente Blasco Ibáñez.

2.-Escribe (V) Verdadero o (F) Falso.

( ) Este texto pertenece al Realismo y, más concretamente, al Naturalismo, porque describe un ambiente sórdido y desagradable.

( ) Lo más probable es que este texto sea un fragmento de una novela, por ser el género que más se practicó en la época.

( ) El Realismo presenta los defectos de la sociedad con el fin de proponer cambios en ella.

EL ROMANTICISMO






El Romanticismo – Primera mitad del siglo XIX
Los románticos: amantes de la libertad.


1.-Lee el texto y encuentra las características del romanticismo que aparecen en él.
Señala de forma clara.

• Expresión de los sentimientos.
• Culto a la imaginación.
• La naturaleza subraya el sentir del poeta.
• Interés por temas medievales
• Gusto por lo misterioso y exótico.
• Personajes aislados y solitarios.

[Manrique[ Era noble, había nacido en el
estruendo de las armas, y el insólito clamor de una
trompa de guerra ni le hubiera hecho levantar la
cabeza en un instante ni apartar los ojos del oscuro
pergamino en que leías la última cantiga
del trovador, (…)
Amaba la soledad, y la amaba de tal modo que
algunas veces hubiera deseado no tener sombra,
para que su sombra no lo siguiese a todas partes.
Amaba la soledad porque, en su seno, dando
rienda suelta a la imaginación, forjaba un mundo
fantástico, habitado por extrañas creaciones, hijas
de sus delirios y sus ensueños de poeta.
(…) ¡Amar! Había nacido para soñar con el
amor, no para sentirlo. Amaba a todas las mujeres
un instante; a ésta, porque era rubia; a aquélla ,
porque tenía los labios rojos; a la otra, porque se
cimbreaba, al andar, como un junco.
Algunas veces llegaba su delirio hasta el punto de
quedarse una noche entera mirando a la luna, que
flotaba en el cielo entre un vapor de plata, o a las
estrellas, que temblaban a lo lejos como los
cambiantes de las piedras preciosas.
Gustavo Adolfo Bécquer

2.-Coloca (N) Neoclasicismo o (R) Realismo, según asocies a uno u otro movimiento cada uno de los siguientes valores:
( ) Razón.
( ) Sentimiento.
( ) Libertad del individuo.
( ) Respeto a las normas.
( ) Mejora de la realidad.
( ) Idealismo.

ACTIVIDAD DE REPASO - EL NEOCLÁSICO





La Literatura Neoclásica - Siglo XVIII
El siglo de las Luces

1.-A continuación tienes la fábula La serpiente y la lima de Félix María Samaniego,
Explica de qué manera se expresan en ella las características del Neoclasicismo que aparecen en este listado.

• Finalidad didáctica
• Discurso dirigido a la razón
• Rechazo a los contrastes y juegos barrocos
• Ausencia de sentimientos individuales.

En casa de un cerrajero
entró la serpiente un día,
y la insensata mordía
en una lima de acero.
Díjole la lima: “El mal,
necia, será para ti:
¿cómo has de hacer mella en mí,
que hago polvos del metal?”

Quien pretende sin razón
Al más fuerte derribar
No consigue sino dar
Coces contra el aguijón

2.- Escribe (V) Verdadero o(F) Falso.

( ) Los ilustrados desconfiaban de la razón como instrumento de progreso.
( ) El siglo XVIII fue un siglo de reformas sociales y de gran influencia francesa.
( ) La literatura neoclásica retornó a los principios artísticos griegos y romanos.
( ) El racionalismo y el afán didáctico no permitieron, en España, el desarrollo de una
literatura valiosa.

3.- Respecto a la literatura neoclásica, marca (V) Verdadero o (F) Falso.

( ) Buscaba la individualidad y la libertad del artista.
( ) Imponía normas y preceptos de los autores.
( ) Tenía una finalidad didáctica y otra moralizadora.
( ) Concebía la belleza como el único fina de la literatura.

4.- ¿Por qué al siglo XVIII se le denominó el siglo de las Luces?
5.- ¿Por qué en Neoclasicismo no fue adecuado para la poesía, por qué se cultivó la fábula?




La Literatura Barroca - Siglo XVII
España en crisis

A un hombre de gran nariz
Francisco de Quevedo

Érase un hombre a una nariz pegado,
érase una nariz superlativa
érase una alquitara(1) medio viva.
érase un peje espada mal barbado;

era un reloj de sol mal encarado,
érase un elefante boca arriba.
érase una nariz sayón(2) y escriba,
un Ovidio Nasón mal narigado.

Érase el espolón de una galera,
érase una pirámide de Egipto,
las doce tribus de narices era;

érase un naricísimo infinito,
frisón(3) archinariz caratulera (4) ,
sabañón garrafal (5), morado y frito.

1 alambique / 2 aspecto feroz / 3 gordo, grande / 4 molde para hacer máscaras /
5 enorme.

1.-Quevedo dedicó este poema a su enemigo literario, don Luis de Góngora. ¿por qué crees que hizo eso?
2.- En el poema hay varias hipérboles. ¿Cuál es la que te parece más expresiva o la que está cargada de mayor sentido del humor? ¿Por què?
2.-¿Cuál era la situación sociopolítica de España en el siglo XVII?
A. De una relativa bonanza
B. de una profunda crisis
C. ambas a la vez
D. bonanza , crisis
E. bbbb

3.- ¿Cómo era el hombre barroco?
A. Optimista
B. pesimista y desengañado
C. alegre y tranquilo
D. activo y violento
E. depresivo.

4.- Eran características del arte y la literatura barrocos:
A. Arte artificioso y recargado
B. desconfianza en el mundo
C. búsqueda del equilibrio y la armonía
D. lenguaje culto y satírico.
E. auge del teatro español.

5.- Fueron autores barrocos:
A. Luis de Góngora y Argote, Francisco de Quevedo y Villegas.
B. Miguel de Cervantes y Miguel de Unamuno.
C. Fray Luis de León y Gracilazo de la Vega.
D. Jorge Manrique y Fernando de Rojas.
E. Lope de Vega y Pedro Calderón de la Barca.

6.- Fueron dos corrientes barrocas:
A. Excesivos adornos y la exageración.
B. Los juegos de conceptos y lenguaje culto.
C. El barroco y el neoclásico
D. El conceptismo y el culteranismo.
E. El arte pictórico y escultórico.

7.-¿A qué se denomina Siglo de oro español?

8.-¿Qué diferencias encuentras entre las representaciones teatrales ene. Siglo XVII y las que podemos ver en la actualidad?


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ACTIVIDADES DE REPASO

A PARTIR DEL DÍA LUNES 22 INICIAREMOS ESTAS ACTIVIDADES DE REPASO, LAS QUE, DESDE YA, PUEDES IR DESARROLLANDO, PUEDES RECURRIR TANTO A LOS LINKS QUE APARECEN EN ESTE BLOG, A LOS TRABAJOS EN POWER POINT Y A TU TEXTO ESCOLAR.
LOS TEMAS CORRESPONDEN A CADA UNO DE LOS MOVIMIENTOS LITERARIOS SOBRE LOS QUE HAN TRABAJADO LOS EQUIPOS.
PUEDES IMPRIMIR Y DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES Y PEGARLAS EN TU CUADERNO
.

sábado, 13 de septiembre de 2008

MUY IMPORTANTE......3 DE SECUNDARIA

FECHA DE ENTREGA DEL GUIÓN IMPRESO Y DEL VIDEO

LUNES 29 DE SETIEMBRE Y MARTES 30, SEGÚN EN LA SECCIÓN EN LA QUE ESTÉS.

LUGAR AUDITORIO THAILARD DE CHARDIN.

EN EL BLOQUE DE LENGUAJE.

ÚNICA FECHA.

FINAL DE BIMESTRE 30 DE SETIEMBRE.

lunes, 8 de septiembre de 2008



RockYou FXText

3º ÚLTIMA REUNIÓN DE EQUIPO EN EL AULA

SEMANA DEL 8 AL 12

ASUNTO: ELABORACIÓN DE GUIÓN DE VIDEO EN BORRADOR.
FECHA:EN EL ÚLTIMO BLOQUE DE LA SEMANA CORRESPONDIENTE A CADA SECCIÓN

TERMINAR Y ENTREGAR EL GUIÓN EN BORRADOR CON LOS SIGUIENTES REQUISITOS:
PERFIL DE LOS PROTAGONISTAS.
LUGAR
CÁMARA
NARRACIÓN
DIÁLOGO
ENTREGAR EL ARGUMENTO DE LA OBRA.
ROLES Y RESPONSABILIDADES.

EXPOSICIÓN SOBRE EL VANCE REALIZADO

miércoles, 3 de septiembre de 2008

EL PEQUEÑO DESEADO- VIDEO CORTO-15¨MINUTOS.

EL PEQUEÑO DESEADO
SINOPSIS
UN NIÑO CANTANTE DISCUTE CON SUS PADRES Y DECIDE ENCERRARSE EN SU HABITACIÓN Y NO HABLARLES NUNCA MÁS. A PARTIR DE AHÍ COMIENZAN A COMUNICARSE CON PAPELES POR DEBAJO DE LA PUERTA DEL DORMITORIO.

http://www.youtube.com/watch?v=LItfOGF83i4

VISITA

MAÑANA JUEVES 4 A LAS 8:00 AM TENDREMOS LA VISITA DEL SEÑOR RAFAEL GARCÍA VIVAR , PROFESOR Y COORDINADOR DE LA CALIDAD COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y MULTIMEDIA DEL INSTITUTO SUPERIOR DE COMUNICACIÓN Y DISEÑO TOULOUSE LAUTREC.
EL CONVERSATORIO SE LLEVARÁ A CABO EN EL SALÓN MULTIPROPÓSITO DEL INFANTIL Y ASISTIRÁN CON LOS PROFESORES DEL CURSO DEL HORARIO DEL PRIMER BLOQUE.
SE ESPERA UN BUEN COMPORTAMIENTO Y LAS PREGUNTAS MÁS INTERESANTES Y MEJOR FORMULADAS QUE HAGAN TENDRÁN ALTA CALIFICACIÓN.