En esta oportunidad vamos a elaborar un proyecto que consiste en realizar una adaptación especial de las conocidas PERFORMANCES callejeras.
La nuestra nacerá de recoger INSPIRACIÓN en un momento de impacto de uno de los cuentos de JOSÉ MARÍA ARGUEDAS que hemos conocido a través del curso de Comunicación. Además estará basada en un guión creativo y otros requisitos especificados en los documentos publicados en la WIKI LA LISA COLUMNA.
El sueño del pongo.
Warma Kuyay
Yawar fiesta.
El trabajo es en equipo de 6 participantes, unidos voluntariamente.
La primera etapa es un concurso interno, entre equipos de sección.
La segunda etapa es un concurso intersecciones, el mejor de cada una, competirá con los otros 3.
Resultarán : un primer puesto y un segundo puesto.
La obra literaria de José María Argueda es de una gran riqueza plástica. Esta es mayor en sus cuentos que en sus novelas, allí el hermoso colorido de los bailes, las canciones y poemas quechuas que nos muestran en toda su dimensión; la relación del indio con la naturaleza, a veces mágica y plena de simbolismo, el ardor de sus luchas y rebeldías, la permamnencia de sus mitos y creencias, adquieren su expresión más lograda. Frag. prólogo de Relatos Completos. Edit. Horizonte.
Materiales:
Separata: cuentos seleccionados. WARMA KUYAY, EL SUEÑO DEL PONGO, LA AGONÍA DE RASU ÑITI, YAWAR (FIESTA).
BIOGRAFÍA DE JOSÉ MARÍA ARGUEDAS : AUDIO CON SU PROPIA VOZ- CONFERENCIA EN LA UNIVERSIDAD DE EN SAN MARCOS
PRESENTACIÓN EN PREZI.COM
APLICADA COMO GUÍA DE CLASE, CONTIENE:
Biografía de Arguedas ( audio en su propia voz)
Cuento: El sueño del pongo ( cortometraje cubano)
Sinopsis de su principales obras.
http://prezi.com/rkkplzb8brlp/jose-maria-arguedas/
ACTIVIDADES:
LECTURA EN AULA : FORO SOBRE WARMA KUYAY (AMOR DE NIÑO) ACTIVIDAD EN AULA:
YAWAR (FIESTA) EL PROBLEMA DE LA DESPOSECIÓN DE TIERRAS POR PARTE DE LOS INDIOS. TAREA
LECTURA DE: EL SUEÑO DEL PONGO PARA PRÁCTICA CALIFICADA Y DIRIGIDA EN AULA.
VISUALIZACIÓN DEL VIDEO EL SUEÑO DEL PONGO,
• Posibilita: agregar links, imágenes importadas o de la misma herramienta, hacer conexiones y desagregados, etc.
Habilidades que desarrolla:
• Organización de la información.
• Capacidad de síntesis.
• Ubicación espacial en formato virtual en cuadrícula o en blanco.
• Capacidad de ilustración.
• Autonomía y disciplina en el trabajo.
• Motricidad fina.
• Sentido estético en las presentaciones virtuales.
Nuestro próximo trabajo consiste en elaborar un MAPA MENTAL aplicando una herramienta de la Web 2.0 cuyo nombre en MINDMEISTER , te facilita un menú con el que puedes diseñar un mapa mental en base a una lectura o tema que deseas desarrollar, el menú, inclusive te brinda algunos íconos e imágenes prediseñadas con las que puedes resaltar alguna idea de forma especial.
UN MAPA MENTAL ES UN ORGANIZADOR GRÁFICO QUE SIRVE PARA DESARROLLAR IDEAS, CENTRAR ALGUNAS Y DESARROLLAR OTRAS.
El procedimiento es el siguiente:
1.- Elegir un momento literario de los que hemos trabajado en clase (desde la Literatura Medieval hasta El Realismo).
2.- Realizar una lectura sostenida en la que debes seleccionar las principales ideas de:
- Contexto histórico de la época
-Literatura (características, temas, etc)
- Dos autores ( datos biográficos, obras, características de su estilo literario).
3.- El siguiente paso será organizar la información: ¿cómo hacerlo en el mapa mental?
- El asunto principal del MAPA ES LA LITERTATURA, por lo tanto debe ocupar un lugar preferencial en la presentación. LO MÁS IMPORTANTE SE COLOCA EN LA PARTE SUPERIOR, se trata de JERARQUIZAR; lo menos importante en niveles inferiores. LO MÁS IMPORTANTE requiere mayor desarrollo.
- El NODO CENTRAL , corresponde al tema o título del trabajo.
- LOS NODOS del mapa corresponden a los subtítulos que queremos destacar y de ellos salen las ideas de desarrollo o las clasificaciones. ESTOS NODOS son lo que van a guiar en la lectura al usuario . DEBEN SER BREVES , PRECISOS.
- Las ideas de desarrollo serán breves, sencillas. Si deseas ampliarlas coloca el ÍCONO DE TEXTO OCULTO en donde puedes desarrollar ALGO MÁS , sin extenderte demasiado.
4.- USO DE IMÁGENES, éstas cumplen la función de ILUSTRAR, es decir deben reforzar de forma gráfica la idea presentada.
5.- En la sencillez de la presentación estará la claridad del tema, debe facilitar la comprensión del tema desarrollado en corto tiempo.
6.- RECUERDA , al terminar el mapa debes clickear en PUBLICAR, de lo contrario no lo podrá ver nadie más que tú.
7.- ENVÍA EL LINK DE TU MAPA A simabra@gmail.com hasta la fecha y hora indicada.
IMPORTANTE
Antes de iniciar el trabajo, juega y practica el uso de la herramienta con un tema de tu gusto, por lo menos 1 hora.
La herramienta gratuita solamente te da la posibilidad de desarrollar 3 mapas.
Finalmente publicaremos los trabajos en una herramienta social.
viernes, 10 de junio de 2011
TODA LA INFORMACIÒN PARA HACER EL TRABAJO EN GLOGSTER (AFICHE VIRTUAL) WIKI INFORMATIVA
Como sabes GLOGSTER es una herramienta de la Web 2.0 que te facilita una serie de recursos para elaborar un poster virtual, tienes un menú sencillo en el que pones a tu disposición varios elemntos que te permiten ilustrar tu afiche.
http://www.glogster.com
En esta oportunidad debes aplicar esta herramienta para Comprensión lectora y desarrollarás tu trbajo en base a la novela breve LOS CACHORROS de Mario Vargas Llosa.
Sólo tendrás que usar 4 recursos de los que te ofrece Glogster e insertarlos en el afiche, los que prefieras, es libre la elección.
Cada una de las respuestas debe ser respondida aplicando un recurso diferente de Glogster.
Es un afiche, entonces fuera de tener textos como respuesta, debe tener color, detalles y armonía.
En el afiche deben contestarse las siguientes preguntas :
¿Cómo era la personalidad de Cuéllar antes del accidente y cómo cambió después del hecho terrible?
¿Compara a los adolescentes de aquella época con los adolescentes de hoy y encuentra dos características iguales y sustenta por qué?
¿Cuál es la dificultad que ofrece la lectura de esta novela y explica por qué? coloca una prueba para sustentarlo, por ejemplo un fragmento de la obra.
¿Qué relación existe entre lo que se relata en la obra y alguna etapa de la vida de MVLL?
La fecha será dada a cada sección.
PRIMERA ENTREGA CALIFICADA: RESPUESTAS EN CUADERNO Y ORAL SOBRE LA OBRA. NIVELES INFERENCIAL Y CRÍTICO - VALORATIVO.
HOY INICIAMOS EL TRABAJO:
¿QUÉ SABESMOS DE MARIO VARGAS LLOSA?
¿QUÉ ENCONTRASTE EN LA BÚSQUEDA DE CRÍITICAS Y COMENTARIOS SOBRE ESTOS CUENTOS?
¿CUÁNDO LOS ESCRIBIÓ MARIO V. LL.?
Nuestro proyecto consiste en crear una historia como las que hicieron los autores de la época que le tocó a tu equipo, recuerda que vamos desde la Edad Media hasta el Realismo.
Para este fin el equipo debe investigar, por lo menos tres aspectos de la época:
Sociedad y cultura.
Características de la literatura de la época.
2 famosos autores de la época.
Al finalizar la investigación deben tener preparados 3 productos:
Historia creada e impresa- Rúbrica.
El relato oral de la historia creada (puede ser dramatizado).Rúbrica
La exposición oral de la etapa asignada con PPT como ayuda memoria.Rúbrica.
El cronograma de exposiciones se da en cada sección. Algunos datos importantes:
La exposición estará dividida en 2 partes: 1 de relato oral de la historia- 3 minutos y la 2ª es la exposición con PPT- 3 minutos.
Nuestro Proyecto tiene:
Trabajo en aula (desarollo de creación literaria)
Trabajo fuera del CI (acabar PPT, ensayos, etc.)
Presentación de los productos en aula.
Las rúbricas las encuentras en este enlace:NUESTRA WIKI INFORMATIVA Y HOSTING DE DOCUMENTOS IMPORTANTES.
Rúbrica de texto literario impreso.
Rúbrica exposición con PPT
Rúbrica de exposición oral. http://lalisacolumna.wikispaces.com/3%C2%B0+2011
Objetivos.
Leer un cuento diferente a todos los que hasta hoy has leído.
El realismo mágico.
Identificar el FLASH BACK como técnica narratológica.
Identificar el uso de hipérbole y metáfora en textos narrativos.
Realizar un trabajo colaborativo.
Desarrollar el nivel inferencial de la lectura comprensiva.
Etapas de trabajo.
Lectura sostenida
Trabajo en tríos.
Elaboración de síntesis en formato libre
Exposición del producto.
Foro: sensación final
Otros temas
Contrastes.
El machismo
La ironía .
El amor
Lo inverosímil
Lo absurdo
Tema:
TU SEGUNDA OPCIÓN ELECTORAL
Imagina que tu candidato favorito no va más en este proceso electoral, por lo tanto te ves obligado a analizar la situación inesperada que se te presenta, debes optar por un candidato que en cierta forma reúne características que se aproximan a tus exigencias políticas.
Debes elaborar un artículo de opinión en el que sutentes por qué has elegido a tal candidato como segunda opción, escribir 3 argumentos que sustententen tu elección, finalmente debes concluir ratificando tu opinión.
ESTRUCTURA
INTRODUCCIÓN.- de 5 líneas
DESARROLLO .- 3 argumentos de 4 líneas cada uno.
CONCLUSIÓN.- 4 líneas.
Ejemplo de Introducción:
La vida nos da sorpresas, sorpresas nos da la vida ¡Ay, Dios! me veo en la urgente necesidad de tomar un nueva decisión, debo elegir al menos malo de los que quedan. Después de un cuidadoso análisis y muchas horas de desvelo, mi voto de peruana responsable se dirige hacia un candidato,........................, que sin ser perfecto, reúne ciertos requisitos que me simpatizan. Sí , será mi segunda opción, no me queda otra.
RAZONAMIENTO VERBAL
Tema: idea principal e idea secundaria.
Desarrollar los ejercicios de las páginas 8,9,10,11 del libro de RV
TIEMPO ESTIMADO: 40 MINUTOS
Es comprensión lectora: Tomar en cuenta.
Concentración
Sin distractores
Lectura sostenida
Relectura
Revisión de respuestas
PASO: DÍA VIERNES 15 TEMA: IDEA PRINCIPAL/IDEA SECUNDARIA
ES UN TEXTO EXPOSITIVO EN EL QUE EL AUTOR DA A CONOCER SU PUNTO DE VISTA Y LO SUSTENTA CON ARGUMENTOS. TIENE LIBERTAD PARA DAR A CONOCER SUS IDEAS Y POSTURA PERSONAL SOBRE UN TEMA, GENERALMENTE POLÉMICO.
ESTRUCTURA
INTRODUCCIÓN: PRESENTA DE MANERA BREVE SU POSTURA.
DESARROLLO: EXPLICA CON ARGUMENTOS CLAROS , SOSTIENE SU POSTURA PERSONAL FRENTE AL TEMA.
Pronto se celebrará el evento de Eurovisión, en la actualidad, más envuelto en polémica que en el espectáculo y la ilusión de hace ya muchos años. Cierto es que este año se llenarán las pantallas de personajes frikis que, en representación de su países, intentarán hacerse un hueco en la historia de este festival, más que en la historia de la música.
Triste es que tenga que representarnos un tipo disfrazado de un no se qué esperpéntico parecido a Elvis con una canción de ritmo reggetoniano y letra cuanto menos absurda aunque sí pegadiza. Hace años, cuando el Festival era algo reconocido, una cita que las familias esperaban ansiosas delante de la televisión, esto hubiese provocado que se hubiesen elevado gritos no sólo hasta el cielo, sino más allá.
Vivimos en un país donde artistuchos del tres al cuarto llegan a la fama por pasar unos meses en una escuela donde, supuestamente, se les enseñan a cantar, porque de labores de composición ni hablemos, parece ser que en el mundo de la música lo menos necesario es tocar algún instrumento o tener algunas nociones académicas en cuanto a música.
No señor, aquí nos llega un ricitos, se pega sus cuatro vueltas y ya se convierte en un ídolo. Su discos se venden como rosquillas y la gente se mata por asistir a conciertos suyos. Por fomentar gustos musicales tan brillantes surge gente como nuestro representante de Eurovisión, personajes que, más o menos criticados, se convierte en ídolo televisivo y consigue viajar al país del Este que toque para tener su minuto de gloria.
En un país que impulsa la música mediocre no se puede tener criterio para decidir qué debe ser serio y qué debe ser un circo y un cachondeo. Está claro que en cuanto a labor musical, este festival está abocado al fracaso pero, como fenómeno televisivo, no tendrá precio.
Los padres son los primeros maestros de los niños pero no son los únicos. Las niñeras, maestros, doctores, vecinos, entrenadores atléticos y los abuelos también tienen influencia sobre los niños. Casi todos los aspectos de desarrollo de los niños jóvenes están afectados por la calidad y estabilidad de las relaciones que tienen ellos con los adultos en su vida. Los niños aprenden mucho durante sus primeros años de vida. Aprenden a respetar a otros, lo que es bueno y malo y como llevarse bien con los demás. Todas las personas que entran en contacto con los niños pueden fortalecer su aprendizaje e influenciar su desarrollo a largo plazo.
Un niño que se encuentra en un entorno de experiencias estimulantes y con relaciones estables se convertirá en un adulto bondadoso y seguro de si mismo y se podrá incorporar de lleno a la sociedad. Pero si el niño está rodeado de violencia o se le priva de estímulos emocionales o intelectuales será más difícil convertirse en un adulto exitoso. Como miembros de la comunidad debemos hacernos esta pregunta: ¿Estamos brindando el tipo de entorno que permitirá que nuestros jóvenes se conviertan en ciudadanos productivos que ayudarán a progresar a la comunidad?
Imaginase llegar a su casa con su bebé recién-nacido y no tener a sus familiares cerca ni tampoco conocer bien a sus vecinos. Piense que estas tensiones se incrementan pues además tiene problemas de dinero y su trabajo está en peligro. Estas preocupaciones pueden agobiar hasta los padres más cariñosos y la tristeza y el desespero pueden ser la causa que los padres descuiden a sus hijos. El aislamiento social suele ser común con padres nuevos que muchas veces están tratando de cuidar a sus bebés y trabajar a la misma vez. Pero esto no tiene que suceder.
Algunas comunidades están desarrollando enlaces para unir a los vecinos con el fin de impedir estos problemas antes de que surjan. Se están creando grupos de juego para nuevas familias en los centros comunitarios, bibliotecas locales o escuelas. En estos grupos los padres conocen a otros padres que están pasando por las mismas situaciones y tienen la oportunidad de establecer lazos que pueden convertirse en buenas amistades y fuentes de apoyo mutuo. Otras comunidades están trabajando con profesionales de la salud para que visiten a los padres en sus casas con el fin de facilitar el ajuste a ser padres y establecer vínculos con la comunidad. Las comunidades pueden apoyar a las familias de muchas maneras incluyendo con asistencia económica, lugares seguros para que los niños jueguen y mejores viviendas.
Los niños progresan cuando sus padres progresan. Y los padres progresan si viven en comunidades que ofrecen apoyo a las familias. Todos podemos jugar un papel positivo.
En el cuaderno deben elaborar en dúos 4 preguntas para responder en casa.
OJO: (si alcanzara el tiempo pueden responderlas en forma INDIVIDUAL y ya no queda como tarea) TAREA
Ver el video nuevamente , si es necesario y constestar ampliamente cada pregunta formaulada en dúos.
A partir de hoy , nos comunicaremos por este medio, les daré algunas instrucciones y también encontrarán material adicional para los temas que irán desarrollando, pueden hacer preguntas o escribirme a mi correo de CI smazuelosb@ci .edu. pe.
Espero que sean colaboradores con los profesores que hacen un esfuerzo al hacer las suplencias, estoy segura que así será, confío plenamente en ustedes.
Como ven estoy inmovilizada, pero trabajando con la computadora, hago magia.
Es un texto EXPOSITIVO, se elabora con la finalidad de dar a conocer los detalles de un tema , va dirigido a una persona o institución , que luego de leerlo sacará las conclusiones correspondientes.
Por lo tanto, deberá ser escrito con lenguaje SENCILLO Y DIRECTO.
La estructura textual de un informe es la siguiente:
1.- Introducción:
Presenta el tema central que se desarrollará y para qué.
Ejemplo:
Los jardines de la empresa Gente en Acción se encuentran en mal estado desde hace un año atrás; es necesario realizar un nuevo diseño ornamental para darles la prestancia que requieren. El próximo 30 aniversario de nuestra empresa se realizará en los patios y jardines, por tal motivo hacemos llegar este documento.
2.- Desarrollo
Si se trata de un informe descriptivo, se detallará en forma objetiva y clara.
Si se trata de un informe narrativo, se dará a conocer una secuencia de acciones en síntesis.
Si se trata de un informe técnico, será muy profesional, usando la terminología propia del tema
