PROYECTO: ALCANZAR UNA ESTRELLA

El mundo de las comunicaciones

Con este proyecto ingresaremos al mundo de los medios masivos de comunicación. Trabajaremos con periódicos, revistas, programas de radio y TV y no pueden faltan los medios que hoy te ofrecen la Internet y sus importantes redes sociales y otras herramientas de uso masivo.

En la primera etapa se  desarrollan unos productos dentro de los proceso de clase, entre ellos están:

1. Una reseña biográfica.
2. Un guion de radio
3. Una entrevista estructurada.

EXPERIENCIAS VIVENCIALES

1. Los equipos tendrán que hacer una entrevista a un personaje - comunicador de algún medio. Esta experiencia permite aplicar el documento (entrevista estructurada) de la primera etapa.Se graba en video.
2. Desarrollo de un programa de radio en la Web, realizado en SPREAKER , es la aplicación del guion hecho en la primera etapa.
3. Es muy importante la experiencia de utilizar varios medios y formas para contactarse con los personajes para lograr la entrevista "cara a cara".

EVALUACIÓN:

En todo el proceso existen calificaciones personales y grupales, si el estudiante no colabora y no es responsable en el trabajo en equipo, no se hace acreedor a la nota de los productos finales que presenta el equipo. 

I BIMESTRE : 3 notas para Magix.

1. AF 1.1.  desempeño personal durante el proceso (aportes, actitud, colaboración, disciplina, liderazgo, producto, apuntes y notas en su cuaderno,etc.).
2. CM2.2.    diseño de la entrevista (cuestionario de 12 preguntas). Promedio del desempeño personal, colaborativo y producto. Proceso en aula.
3. CCM2.2  creación , diseño del guion técnico publicitario en tabla .Proceso en aula.

AVISO IMPORTANTE: PARA EL SEGUNDO BIMESTRE ES LA ENTREGA DE LA ENTREVISTA EN VIDEO Y DEL PROGRAMA SPREAKER EN LA WEB (2 primeras notas para Magix del II bimestre).

LA VOZ DEL LOBO

LA VOZ DEL LOBO es un periódico semanal del CI, hecho por alumnos y para los alumnos.

El objetivo es que este periódico escolar sea una herramienta activa de comunicación y de actualidad, que muestre la vida del CI en su totalidad, solo los estudiantes pueden hacer de esto una realidad.

ESPERO QUE PARTICIPEN CON MUCHO ENTUSIASMO.

El procedimiento es muy sencillo:

• Acércate con tu aporte virtual o en un USB y lo revisas (corrección y edición)  junto al profesor Yrigoyen y es publicado en la siguiente semana.

• LUGAR Y HORA DE REUNIÓN : 5°B DE SEC. A LAS 3:30 p.m.

PARA AGREGARTE A CLASSROOM  DEBES HACER LO SIGUIENTE:

1.- Enviarme un mensaje con tu correo del CI para aceptarte.       
2.- te inscribes en la clase con el siguiente código 
      umvvpk
Tendrás acceso a los documentos del curso.
El lunes 28 todos empieza el uso de classroom Com. 2016

ORGANIZADORES GRÁFICOS

                                                                  Visto en: http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/mapas/mapaconceptual.htm

Organizar información es ser capaz de LEER, COMPRENDER y dar una representación gráfica a aquellos datos e ideas que hemos recogido de la lectura o interpretación de un documento (texto, video, imagen, etc.).

Un ORGANIZADOR GRÁFICO requiere una gran dosis de creatividad y de dominio del formato en el cual vas a diseñarlo, se trata de ubicar en forma adecuada los NODOS Y LOS CONECTORES  que los van a relacionar, EL IMPACTO VISUAL que debe caracterizarlo está en manos del creador del OG.

ACTIVIDADES

1. Leemos el texto Historia del castellano.
2. Resaltamos las ideas principales correspondientes a cada subtítulo.
3. Corregimos con ayuda del texto virtual, verificas que sean las indicadas.
4. Las I.P. son el insumo para elaborar un MAPA CONCEPTUAL.

DISEÑO DE MAPA CONCEPTUAL

1. Recordamos los elementos y finalidad de un M.C.
2. En esta oportunidad , usarás los subtítulos como NODOS.

CUALIDADES DEL M.C

1. Jerarquía de los subtítulos, organizarlos por el nivel de importancia que tienen.
2. Las I.P se deben convertir en NODOS , ESTOS CONTIENEN LOS CONCEPTOS.
3. El contenido de los NODOS O CONCEPTOS ,deben ser muy resumidos.
4. Los M.C. tienen como particularidad LOS CONECTORES.
5. Los conectores sirven para enlazar los CONCEPTOS.
6. Recuerda que NODOS Y CONECTORES deben permitir leer LAS PROPOSICIONES que se han formado, como si fueran pequeños textos.
7. EL IMPACTO VISUAL ES MUY IMPORTANTE.
8. El uso del color le da un impacto visual significativos, puedes agregar ilustración pertinente.
9. EL ORDEN del diseño debe estar presente.

FINALMENTE:

1. Formas un dúo y le expones tu M.C. a tu compañero.
2. Le das tu opinión personal sobre el suyo.
3. Entre los dos mejoran sus respectivos mapas.
4. Autoevaluación

SIGUIENTE ACTIVIDAD.

TE INVITO A LEER A BRYCE

CUENTOS COMPLETOS 1
ALFREDO BRYCE ECHENIQUE

Este libro contiene dos grandes producciones de Bryce, HUERTO CERRADO (1968) un conjunto de 12 cuentos que protagoniza Manolo y LA FELICIDAD JAJA (1970)  9 cuentos con personajes transcurren por la vida con la nostalgia a cuestas.

Bryce es un escritor que te hará sonreír, la ironía y la burla abierta frente a las desgracias estará presente.

Cuentos que leerás:
Huerto Cerrado
Dos indios
Con Jimmy en Paracas.
el hombre, el cinema y el tranvía
La felicidad JaJa
Eisenhower y la Tiqui-tiqui-tín
Florence y Nos Tres
Baby Shiaffino

LA INFLUENCIA DEL HUMOR EN LA OBRA DE BRYCE

PARA SABER MÁS DEL AUTOR

http://cvc.cervantes.es/literatura/aispi/pdf/17/17_259.pdf

http://www.lecturalia.com/autor/169/alfredo-bryce-echenique

http://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/cultural/alfredo-bryce-echenique-un-grande-de-la-literatura-1161105.html

EVALUACIÓN
Los exámenes son de desarrollo, compuestos por 5 o 6 preguntas.
Básicamente las respuestas son de nivel inferencial y crítico-valorativo, es decir parten de tu nivel de reflexión y comprensión.

AVISO IMPORTANTE:
SE LES DIJO EN CLASE.
SI NO PUDISTE SACAR EL LIBRO DE LA BIBLIOTECA, LLEVA EL CUENTO FLORENCE Y NOS TRES IMPRESO O VIRTUAL EN EL CEL.

TE INVITO A LEER A JOSÉ MARÍA ARGUEDAS

DIAMANTES Y PEDERNALES

José María Arguedas.

Un peruano que lee una obra de José María, no es más el mismo. Arguedas tiene la facultad de transmitir profundo amor hacia lo nuestro; el mundo andino fue para él, sinónimo de ternura, cuidados, protección y cariño, elementos que no recibió en su mundo familiar.

Añadir leyenda
Andahuaylas 1911-1969

Datos biográficos.

Audio de Arguedas (conferencia en San Marcos).

ACTIVIDADES

Toma de apuntes en el cuaderno.

Trabajo en dúos (enriquecer los apuntes).

Lectura comentada de Warma Kuyay.
Trabajo personal.
Cómo leer a Arguedas.
Video El sueño del Pongo.

El sueño del pongo en la voz de José María Arguedas.

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
Los exámenes son de desarrollo, compuestos por 5 o 6 preguntas.
Básicamente las respuestas son de nivel inferencial y crítico-valorativo, es decir parten de tu nivel de reflexión y comprensión.

PARA SABER MÁS SOBRE ARGUEDAS.
http://www.librosperuanos.com/autores/articulo/00000000031/Para-leer-a-Arguedas

http://elcomercio.pe/blog/huellasdigitales/2014/11/jose-maria-arguedas-un-escritor-que-no-soporto-el-mundo

http://www.iai.spk-berlin.de/fileadmin/dokumentenbibliothek/Indiana/Indiana_11/IND_11_Millones.pdf

AVISO IMPORTANTE:

SE DIO A CONOCER EN CLASE

SI NO PUDISTE SACAR EL LIBRO DE LA BIBLIOTEC,  TRAES EL CUENTO WARMA KUYAY EN EL CEL O IMPRESO.

TE INVITO A LEER A GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

PLAN LECTOR 2016
CRÓNICA DE UNA MUERTE ANUNCIADA

Gabriel García Márquez

Hagamos un sondeo:

¿Qué sabes del famoso y muy querido Gabo?

¿Conoces alguno de los títulos de sus obras?

¿Además de ser famoso por sus obras, qué otras características personales,  aumentaron su fama?

SUS MEJORES OBRAS:

https://www.youtube.com/watch?v=cMyRnd0MmUU

Actividad en dúos:
Después de leer, escuchar y ver el video:

• Recoge , por lo menos 10 datos de la vida de Gabo en tu cuaderno.
• Actividad personal
• Lectura dirigida y comentada.
• Lectura personal.
• Comentarios cada 20 minutos de lectura.
• Formulas , por lo menos 4 preguntas en tu cuaderno, motivadas por la lectura.
• Si no tienes preguntas, puedes escribir comentarios y opiniones breves.

CRÓNICA DE UNA MUERTE ANUNCIADA:

Un relato , por demás interesante, despertará tu interés porque tiene un corte policial , la intriga y la duda estarán presentes y cuando esto ocurre, el lector quiere más. Se espera que a ti te ocurra esto. Además es un relato que te provocará hacer muchas preguntas. Por otro lado vas a CREER  aquello que es IMPOSIBLE.

Hablaremos del REALISMO MÁGICO de Gabo.

LEER TE PERMITE INGRESAR A MUNDOS QUE QUIZÁS NUNCA CONOCERÁS EN LA VIDA REAL.

LEER TE PERMITE IMAGINAR, CREER O NO CREER.

EVALUACIÓN
Los exámenes son de desarrollo, compuestos por 5 o 6 preguntas.
Básicamente las respuestas son de nivel inferencial y crítico-valorativo, es decir parten de tu nivel de reflexión y comprensión.
AVISO IMPORTANTE:

SI NO PUDISTE SACAR EL LIBRO DE LA BIBLIOTECA , LLEVA EL TEXTO VIRTUAL EN EN CEL O 10 PÁGINAS IMPRESAS.

HISTORIA DEL CASTELLANO

El castellano, hoy - Observa

Referencia
http://www.foromontefrio.com/index.php?topic=1743.45



El castellano tiene larga vida, su origen se remonta a muchos siglos atrás. nuestro idioma continúa enriqueciéndose, muestra vitalidad porque recibe aportes de otras lenguas , unas palabras caen en desuso y otras van siendo creadas.Este video te muestra en  resumen la historia de nuestro idioma.

Actividades.

1. Visualización del video Historia del castellano.
2. Tomar nota de lo más importante del video en tu cuaderno.
3. Foro de opinión y comentario.
4. Lectura: Historia del castellano.
5. Desarrollo de una actividad personal (lectura y subrayado).
6. Comentarás con un compañero.

SIGUIENTE ACTIVIDAD: DISEÑO DE ORGANIZADO GRÁFICO .....

EL ORIGEN DEL CASTELLANO - EL CASTELLANO EN EL PERÚ

¡¡¡BIENVENIDOS A COMUNICACIÓN 2016!!!

                                                   


Este año tendremos un curso que está diseñado con variadas actividades que facilitarán tus aprendizajes: trabajos colaborativos y personales, creación y diseño de productos con herramientas tecnológicas, debates, foros, etc.

En la segunda mitad del bimestre haremos un importante proyecto que se llama "Alcanzar una estrella", el reto es finalizar este trabajo entrevistando a un personaje peruano que se desempeña en el mundo de las comunicaciones, además pondrás en la Web un programa radial, con la aplicación de Spreaker (una plataforma gratuita que te permitirá hacerlo). Se involucran 7 temas del bimestre en este proyecto, es amplio y exige mucha dedicación, empeño y colaboración para llegar a la meta.

En este blog hallarás información oportuna de los avances del curso, del mismo modo, te servirá para consultar algunos temas de cursos pasados.

La mayor parte de los materiales que se usan en aula se publican, es un recurso para repasar, ponerse al día o ver algunos avances.







Referencias (imágenes)

(1) http://upsidedowncomunicacion.com/agencia-de-comunicacion-y-marketing-en-granada/

(2) http://www.arbiec.com/el-antes-y-el-despues-de-la-comunicacion/

RECITAL "ESTA ES MI VOZ"

RECITAL
ESTA ES MI VOZ
Se trata de leer dos poemas de tu autoría, elaborados en el Taller de comunicación.
Cada poema debe tener, aproximadamente 8 versos.

POEMAS

TALLER DE ESCRITURA CREATIVA
3° C VIERNES 4 DE DICIEMBRE
3° D JUEVES 10 DE DICIEMBRE
01 poema de verso libre
01 poema de objeto no nombrado

YO LO ESCRIBÍ

Indicadores 
1.-Leo con una excelente entonación. 4p 

2.-Manejo el ritmo adecuado al poema. 4p.

3.-Vocalizo bien las palabras 2p.

4.-El volumen es adecuado para el lugar y ambiente 2p..

5.-Muestro seguridad al leer. 4p.

6.-Mi expresión facial (rostro) muestra una buena relación entre el tema y yo ( interpretación ) 4p.. 
AVISO

TTraer impresos: el poema de verso libre y el de objeto no nombrado. Si no cumpliera tiene -2 sobre la nota final.

DIÁLOGOS LITERARIOS.

Trabajo colaborativo

1. A cada equipo se le asigna una etapa de la literatura española.
2. Reciben las indicaciones referidas al material informativo que deben leer.
3. Se realiza una conversación sobre el material que leyeron.
4. Diseñan un organizador gráfico (O.G.) de libre elección en el que estén las ideas principales, temas o subtemas, acompañados de ideas secundarias.

5. A medida que elaboran el O.G. van ampliando y reteniendo las ideas principales del tema.

II PARTE

DIÁLOGO LITERARIO

Los integrantes del equipo se ubican en semicírculo en sus sillas delante de la pizarra y dialogan por 5 minutos seguidos.

La profesora solamente intervendrá para moderar o precisar alguna idea.

La profesora formulará alguna pregunta, si es que hubiese quedado algún tema sin desarrollar, para esto tendrán 1 minuto adicional.

Cada integrante para aprobar tendrá que realizar 2 intervenciones durante el diálogo (no repetidas, ni parafraseadas , basadas en la intervención de otro compañero).

LOS DIÁLOGOS LITERARIOS CONTINUARÁN EN LAS SESIONES POSTERIORES CON TEMAS NUEVOS RELACIONADOS CON AUTORES Y OBRAS DE LAS ETAPAS DE LA LITERATURA ESPAÑOLA ASIGNADAS.

PUESTA EN ESCENA DEL GUION ADAPTADO

El cronograma de  ensayos y puesta en escena ha sido publicado oportunamente en el salón Con los requisitos que se les recuerda:



REQUISITOS PARA EL ENSAYO GENERAL

.Entregar el guion impreso.
.Instalar la escenografía.
.Luces (proporcionadas por el equipo, no contamos con el tablero del auditorio)
.Texto memorizado.
.Sin vestuario.
.Con la actriz invitada (si hubiera inconvenientes , se les ha indicaco como podrían solucionar el impasse).
.La invitada especial debe contar con los permisos, tanto del colegio en el que ustedia como el de sus padres).

PRESENTACIÓN FINAL
los requerimientos son los mismos.
Se agrega vestuario.

RÚBRICA DE CALIFICACIÓN DE LAS 2 ACTIVIDADES.

https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeN180YXJGckZkWnM/view?usp=sharing

AVISO PARA QUIENES VAN AL TEATRO.

Solamente tienen que dar su nombre en la boletería para pagar s/.25.00 , si van con familiares, también pueden pagar ese precio especial.

EN BOLETERÍA TIENEN LAS LISTAS DE LOS 4 TERCEROS A,B,C,Y D

Indicación:

Sean espectadores atentos:
Observen los cambios de escena y de escenarios.
Los cambios de luces.
Desplazamientos de los personajes, expresión corporal, expresión verbal, etc.
Narración.
Música
Montaje general de la obra en escena.
Al finalizar la obra debes ser capaz de construir el argumento y decir cuál es el tema tratado.
Finalmente la reseña teatral se hará en la clase, previa explicación.

RECUERDEN: GUARDAR LA ENTRADA , ES REQUISITO INDISPENSABLE PRESENTARLA CON LA RESEÑA. 

Todos los datos , requisitos y evaluación de la reseña en este documento:

https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeVWVpZFY1OFA5YVk/view?usp=sharing

ENTREGA DE TRABAJO IMPRESO:
LA FECHA:
ES EL MARTES POSTERIOR A LA FECHA A LA QUE ASISTES AL TEATRO
LA ÚLTIMA FUNCIÓN ES EL DÍA DOMINGO 8 DE NOVIEMBRE, 
EL TRABAJO VIRTUAL SE ENVÍA EL LUNES CORRESPONDIENTE HASTA LAS 11:59 p.m.

Trabajo impreso con boleto de entrada pegado o engrapado.

Se espera que sean un público educado.

ESCRITURA CREATIVA

TALLER DE COMUNICACIÓN
ESCRITURA CREATIVA.

En esta oportunidad daremos espacio para crear textos poéticos, nos alejaremos de la poesía tradicional e ingresaremos al mundo de la inspiración, del cual saldrán versos LIBRES, BLANCOS Y SUELTOS , algunos  tomarán la forma de HAIKUS, CALIGRAMAS, VERSOS QUE HABLAN DE UN OBJETO NO NOMBRADO.
Recuerda que de todos estos trabajos salen 2 calificaciones para Magix (Revisa en el sistema de notas). Este bimestre tiene especial importancia tu actitud frente al trabajo , que se desrrolla principalmente en el salón. Las notas parciales (transitorias) se publicarán; al final del bimestre saldrán los 2 promedios finales de TALLER DE COMUNICACIÓN.

PRIMERA SESIÓN

CREANDO HAIKUS
Si quieres saber más en el PPT encuentras links que te entregan más información sobre este antiguo arte.

Recuerda que para hacer un buen trabajo, debes ver los requisitos, en este link encuentras todas la RÚBRICAS DE EVALUACIÓN.

Estos son nuevos links, a través del correo simabra@gmail.com , el DRIVE del CI está presentando problemas para compartir.


KIT DE RÚBRICAS

https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeblZVMWUtOFg3MUU/view?usp=sharing

PPT

https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeZFFna1BUS21lMFE/view?usp=sharing


ENTREGA DE TRABAJO (SOLAMENTE VIRTUAL)


A Y B
MARTES 27 hasta las 11:59 p.m.
(RECUERDA VER TU HOJA DE RUTA Y REFRESCAR TUS CONOCIMIENTOS SOBRE HAIKUS CON EL PPT, ADEMÁS TIENES BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA  EN ÉL).

• 1 Archivo adjunto : 2 haikus (tú eliges Word o Power Point) incluye la rúbrica correspondiente (INDISPENSABLE).
• ASUNTO: 3A N° de orden y tus iniciales , ejemplo  3A07NV

A Y B

SEGUNDA SESIÓN.

SEGUNDO TRABAJO CALIFICADO

1.-EXPLICACIÓN EN CLASE (PRIMERA PARTE DEL TRABAJO)

2.- TRABAJO EN LABORATORIO DE INFORMÁTICA (si no hubiese problemas de conexión) Y ENVÍO DEL TRABAJO.

PPT 1 DE CONSULTA

https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeNFI5VXUtS2JRTEk/view?usp=sharing
SESIÓN II
Versos libres, blancos y sueltos
PPT II
https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeQUg1M3I4N0R1azQ/view?usp=sharing
SESIÓN III
Caligramas y objeto no nombrado.

PPT III
https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeVXpGMHdNNFJUOEE/view?usp=sharing

RUMBO A AREQUIPA

TRABAJO PARA TALLER DE COMUNICACIÓN. PARA LOS ALUMNOS  QUE NO VIAJAN

Trabajo elaboración de INFOGRAFÍA de orden cronológico  en formato virtual PREZI

Descripción del trabajo: Elabora una infografía de orden cronológico, está formada por fotografías imágenes de Internet, poner la fuente. Los textos son breves, de diversa índole (información, expositivos, pie de foto, etc. Muestra una secuencia de hechos, momentos y lugares en relación  al itinerario de viaje, a través de las imágenes y los textos complementarios. 

Es un trabajo colaborativo, puedes formar grupo hasta de 4 integrantes. Si decides trabajar solo, lo comunicas por correo.

AVISO  
Fecha de entrega para los equipos que no viajan : 

Miércoles 16 de setiembre hasta las 12: 00 p.m.

Debes enviar el link de tu presentación ABIERTA AL PÚBLICO (elegir esa opción).Correo simabra@gmail.com

Las secciones C y D realizan el envío al profesor Aguilar faguilars@ci.edu.pe

Usa el siguiente código para poner en ASUNTO / ejemplo 4C28 (significa que eres el alumno nº 28 de 4º sección C).

EN MAGIX
CM.2.2. Elabora una historieta y una infografía siguiendo las etapas de planificación, producción y revisión de los dos tipos de textos. Promedio de los dos productos evaluados con rúbricas. TALLER.

Rúbrica para evaluación de INFOGRAFÍA realizada en presentación PREZI

Taller de Comunicación. Profesores: Franco Aguilar y Silvia Mazuelos
https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeLVdaTG1DWkVVRG8/view?usp=sharing

ITINERARIO
8 DE SETIEMBRE -CONVENTO SANTA CATALINA
03:20   Partida de los buses del CI
06:20   Salida a Arequipa -vía LAN PERÚ
07:50   LLegada a Arequipa - alojamiento en DM Hotel / desayuno americano
12:45   Almuerzo en restaurante del hotel
13:30   Visita al Covento Santa Catalina /centro de Arequipa
20:00   Cena en el restaurante del hotel.

9 DE SETIEMBRE - COLEGIO SAN JOSÉ .YANAHUARA.MUNDO ALPACA.LA MOMIA JUANITA
09:00  Desayuno americano - visita al colegio San José.
13:00  Almuerzo en el restaurante Sol de mayo.
14:30  Yanahuara , mundo alpaca, la momia Juanita-
20:00  Cena en el hotel, puesta en común, actividades deportivas.

10 DE SETIEMBRE
08:00  Desayuno en el hotel
08:45  visita Molino de Sabandía
12:30 Almuezo en Rockys.
13:30 Salida rumbo a chival por la Reserva Nacional Aguada Blanca
17:30  Llegada a Chivay . Alojamiento en el hotel Inkari
20:00  Cena show buffet en el restaurante Capaqñan

11 DE SETIEMBRE
06:00  Desayuno en el hotel.
06:30  Rumbo al Cañón del Colca
12:30  Almuerzo buffet en el restaurante El Remanzo (Chivay)
13:30  Retorno a Arequipa por la ruta Patapampa.
16:00 Llegada a la la ciudad, traslado al aeropuerto.
19:15 Salida a la ciudad de Lima , ví LAN PERÚ.
20:50 Arribo a la ciudad de Lima.
10:30 Arribo al  CI

EL MUNDO DE LA HISTORIETA /TALLER DE COMUNICACIÓN

PPTs DE CLASE

https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeYmd3MEYyR0tsYTQ/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeRDJtbFd3MnYyZFE/view?usp=sharing

HERRAMIENTA PARA HACER HISTORIETAS.

http://www.toondoo.com/
Rúbrica para evaluar el GUION

III PROYECTO DEL AÑO "TEATRO MÍNIMO ; MÍNIMO, TEATRO"

AVISO

RÚBRICA PARA LOS ENSAYOS 1 Y 2 (FECHAS DEL 28/09 AL 02/10)

https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeTVVyMnNESUc0bjg/view?usp=sharing


TRABAJO COLABORATIVO

En esta oportunidad nuestro esfuerzos estarán encaminados a conseguir un conjunto de experiencias que permitan que tengas una serie de aprendizajes, en un proyecto que pretende tener un final feliz y muy atractivo sobre un escenario.

Se trata de conocer en profundidad un momento de la Literatura Española, a través de la investigación; el proyecto tiene varias etapas y tal como ocurrió en los anteriores , existen productos intermedios que deben desarrollar; algunos personales; otros, en equipo. El producto final es hacer una adaptación de una obra teatral de la época y presentarla es escena, en 3 actos; la duración total de este teatro mínimo es de 10 minutos. Un requisito muy importante es presentar el GUION  que será puesto en escena.

Te adjunto el PPT con todos los aspectos preliminares del PROYECTO TITULADO "TEATRO MÍNIMO; MÍNIMO, TEATRO" inclusive puedes ver en detalle cómo será la evaluación.


https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeU3lkenpXN1g3YXc/view?usp=sharing


ACTIVIDADES EN AULA :

https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeZ1IzQkxzQXNISTQ/view?usp=sharing

OBRAS SUGERIDAS CON EL MATERIAL ADECUADO PUBLICADO.
ARGUMENTO Y OBRA COMPLETA.

https://drive.google.com/folderview?id=0B9fkNvOXAjgeS001LUp5VFVUWGc&usp=sharing
ETAPA FINAL

ELABORACIÓN DE GUION ADAPTADO AL CONTEXTO ACTUAL

https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeNjZpQmFYSzJtNGM/view?usp=sharing


RÚBRICA PARA EVALUAR GUION TEATRAL

(Recordar que el mejor guion será premiado en los Juegos Florales 2015)

https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeWVlJUjlDYlBaeEU/view?usp=sharing


Cronograma de etapa final del Proyecto / LUGAR:  MULTIPROPÓSITO DEL INFANTIL

ENSAYO GENERAL	PRESENTACIÓN FINAL
11:00 a 12:30 A  30/09 miércoles	9:30 a 11:00 A 01/10 jueves
7:50 a 9:40 B  29/09 martes	7:50 a 9:30 B 01/10 jueves
12:30 a  2:00  C  28 /09 lunes	9:30 a 11:00 C 30/09 miércoles
11:00 a 12:30  D  29/09	12:30 a 2.00 D 30/09 miércoles

ETAPA FINAL DEL PROYECTO PERFORMANCE POÉTICA

Llegamos a la etapa final del Proyecto, los 16 equipos han tenido los ensayos requeridos.
HEMOS INICIADO LOS ENSAYOS GENERALES.

(No se requiere vestuario,  escenografía ni elementos adicionales para los ensayos generales).

Todas las presentaciones serán en el MULTIPROPÓSITO DEL INFANTIL
FECHAS, en los bloques de Comunicación.

01 DE JULIO, miércoles : LAS SECCIONES A,C Y D
02 DE JULIO, jueves : B

RÚBRICA PARA EVALUAR LA PERFORMANCE POÉTICA

https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgebzlmVVBGQ0VFakk/view?usp=sharing

RÚBRICA DE GUION TÉCNICO.

https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeQ29JUldtVlFZZVk/view?usp=sharing

AVISO.

Leer muy bien las rúbricas para realizar su presentación con éxito.
Cada equipo entrega su fólder con todos los documentos generados a la largo del Proyecto.

PERFORMANCE POÉTICA/ TEXTO NARRATIVO -DESCRIPTIVO Y ESQUEMA DE DESPLAZAMIENTOS EN ESCENARIO

Trabajo colaborativo
Entrega de 2 documentos al finalizar el bloque de trabajo:

1 .- Texto descriptivo-narrativo.
2.-   Esquema de desplazamientos en el escenario.

Hoy trabajaremos con la imaginación:
Se trata de crear la puesta en escena en forma imaginaria e ir narrándola , de tal manera que el lector pueda imaginar cómo sería si se pusiera en escena.
Por ejemplo:
TEXTO NARRATIVO-DESCRIPTIVO
Primer momento:
La Performance poética se inicia con la sala completamente a oscuras; los 5 integrantes estarán vestidos de verde con................ y se ubican en el fondo del escenario, cada uno con un instrumento musical. Después de 20 segundos de oscuridad, suena una flauta dulce con la melodía ......... por 5 segundos, en seguida se encienden las luces y todos los músicos tocan ..............por 20 segundos.
Segundo momento:
Se apagan las luces, oscuridad total; se encienden de pronto y en la parte central del escenario aparece el integrante N°1 vestido con harapos (ropa muy vieja y destrozada) y en forma intensa, voz fuerte, volumen alto, expresa la estrofa 1........

ESQUEMA DE DESPLAZAMIENTOS EN EL ESCENARIO.

Es un plano simple, en que se debe ver cómo se moverán los integrantes por el escenario en cada momento de la Performance Poética.
Cada integrante puede estar representado por círculos, muñecos de palotes, o X y con flechas grafican los movimientos.
AVISO
Cada equipo debe tener un fólder (con el N° de su equipo, sección , título y autor de su poesía) en que estén archivados todos los documentos que van generando : poesías, análisis, textos, plano, guion, rúbricas, etc. al finalizar cada bloque deben entregarlo.

REGLAMENTO - USO DE INSTRUMENTOS MUSICALES DEL CI -

REGLAS PARA EL USO DE INSTRUMENTOS MUSICALES DEL CI

1.       RESPONSABLE: el coordinador de cada equipo ( entrega y devolución de los instrumentos).

2.       ENTREGA: laboratorio del profesor Mario Mendoza.

3.       DEVOLUCIÓN: en el mismo laboratorio, al finalizar el bloque de trabajo.

4.       El coordinador debe tener una tabla en la que registre  los nombres de los integrantes del equipo a quienes entrega los instrumentos. Debe conservar la tabla durante todo el Proyecto, se revisará periódicamente.

Ejemplo:

NOMBRE	INSTRUMENTO	FECHA

5.       GUITARRAS ACÚSTICAS:

·         deben ser llevadas a los ensayos en sus cajas.

·         deben reposar sobre un cartón o tapa de su propia caja, NO EN EL SUELO.

·         Solo la usa el ejecutante, no la presta.

6.       OTROS INSTRUMENTOS: tratarlos con el cuidado que corresponde .

7.       EN CASO DE DAÑO O PÉRDIDA: coordinador,  ejecutante  y demás miembros del equipo son responsables solidarios para la reparación o reposición del instrumento musical del mismo tipo, marca y calidad.

REGLAS PARA LOS PROPIETARIOS DE INSTRUMENTOS

1.       Son responsables absolutos de los instrumentos que traen al CI (traslado, cuidado, ejecución, etc.)

2.       Permiso de sus padres escrito en la agenda.

3.       Si el instrumento pernocta en el CI, debe dejarlo en lugar seguro, bajo llave.

NO ESTÁ PERMITIDO SOLICITAR INSTRUMENTOS MUSICALES DE OTROS TALLERES Y/O PROFESORES DEL CI, EN NINGÚN MOMENTO DEL DÍA.

ETAPAS DEL PROYECTO

ENLACE AL CRONOGRAMA DE ENTREGAS

https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeMFFkbVo4RHBBTlU/view?usp=sharing

1. CADA UNO ESCOGE 2 POEMAS QUE REALMENTE LE GUSTEN POR ALGUNAS RAZONES Y LOS LLEVA A CLASE IMPRESOS CON LAS RESPECTIVAS EXPLICACIONES. PRODUCTO 1
2. TRABAJO EN EQUIPO: ELECCIÓN DEL POEMA QUE SE PRESENTARÁ EN LA PERFORMANCE. CADA MIEMBRO PERSUADE A SUS COMPAÑEROS PARA QUE EL SUYO SEA EL ELEGIDO. TOMAN ACUERDOS.
3. ANÁLISIS FORMAL DEL POEMA. PRODUCTO 2
4. EXPOSICIÓN DEL TRABAJO : PRODUCTO 3
5. TODOS LOS INTEGRANTES SE APRENDEN EL TRABAJO DE MEMORIA. COMUNICAN EL POEMA EN FORMA ORAL, VOZ ALTA, PERSONAL Y CORAL. PRODUCTO 4
6. INICIO DE ENSAYOS FUERA DE AULA ( 3 FECHAS ). 

PROYECTO I ETAPA - INGRESEMOS AL MUNDO DE LA POESÍA

TAREA

• Escoge libremente 2 poemas en la Web o en poemarios.
• Deben gustarte por algún motivo. 
• Los motivos deben estar escritos en 4 líneas cada uno , como mínimo.
• REQUISITOS

1. El autor de cada poema debe ser consagrado (haber publicado sus obras en un poemario)
2. Debe ser de habla hispana.
3. Debes poner el nombre del autor y nacionalidad, título del poema, año de publicación de la obra. 4 ESTROFAS, MÍNIMO.

• PRESENTACIÓN
• Trabajo impreso.
• Cada poema debe tener su explicación o motivo.

PERFORMACE POÉTICA 2015 - PROYECTO DE ARTES INTEGRADAS

Se trata de hacer una presentación en escenario, en la que el equipo tome posesión del mismo y muestre en él un poema perteneciente a un AUTOR CONSAGRADO, que haya publicado su poesía.
El poema DEBE COBRAR VIDA EN EL ESCENARIO DE UNA MANERA ORIGINAL, nunca antes vista.
En la presentación se debe ARTICULAR: poesía (VOZ) , sonido (música), expresión corporal y del rostro (desplazamientos sobre el escenario), audiovisuales (IMÁGENES, SONIDOS, ETC.) .
NO SE TRATA DE REPRESENTAR , NI DE TEATRALIZAR, NI DE MUSICALIZAR UN POEMA; SE TRATA DE CREAR UNA EXPRESIÓN ESTÉTICA Y SIMBÓLICA DE LA POESÍA SELECCIONADA.

EL DESAFÍO:

• TODOS LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO TENDRÁN QUE , EN ALGÚN MOMENTO, SEGUIR EL RITMO CON UN INSTRUMENTO MUSICAL.

• TODOS LOS INTEGRANTES, EN ALGÚN MOMENTO, TENDRÁN QUE PERMITIR QUE ESCUCHEMOS SU VOZ EN EL ESCENARIO.

LAS ARTES

1. La poesía.
2. La expresión corporal  (coreografía)
3. El ritmo (en voz, música y cuerpo)
4. Audiovisuales.
5. La música .

LOS EQUIPOS

Estarán integrados por 5 participantes:

1. NECESARIAMENTE UN INTEGRANTE DEBE SABER TOCAR ALGÚN INSTRUMENTO MUSICAL (de oído o leyendo música).
2. Un integrante , de preferencia, debe tener "buena voz" si canta o no; no importa.
3. Un integrante debe tener facilidad o plasticidad con su cuerpo.
4. Dos integrantes deben tener habilidades diversas.

LOS ELEMENTOS INDISPENSABLES:

1. Escenografía , mínima ( 2 o 3 elementos).
2. Escenario (desplazamientos amplios, se apropian del escenario)
3. Vestuario (adecuado a la temática ).
4. Instrumentos musicales ( a elección , mínimo 3).
5. Voz (canto, recitación, declamación, decir).
6. Memoria (importante para entregar el poema al público).
7. Simbolismos (metáforas en escena).