LA POESÍA COBRA VIGENCIA EN LA MEDIDA QUE DEJEMOS QUE INGRESE A NUESTRO MUNDO INTERIOR Y QUE UNOS VERSOS CREADOS POR UN POETA TOQUEN LAS CUERDAS DE NUESTRA SENSIBILIDAD.
LOS ELEMENTOS EN ESCENA SERÁN LOS SIGUIENTES:
1.- POESÍA: ES LA ESENCIA DE LA PRESENTACIÓN (RITMO, SENTIMIENTO, VOZ, MEMORIA).
2.- COREOGRAFÍA . LOS CUERPOS SE APROPIAN DEL ESCENARIO.
3.- MÚSICA: ACOMPAÑA EN VIVO, REFUERZA RITMO Y SENTIMIENTO.
4.- VESTUARIO: COMUNICA COLOR Y SENTIMIENTO.
PARA IMPRIMIR: LAS 3 RÚBRICAS DE EVALUACIÓN EN UNA SOLA PÁGINA ESTÁN EN ESTE LINK
En este bimestre te llevas a Vallejo, para siempre.
Nuestro proyecto se llama ¡VALLEJO VIVE! porque su obra está entre nosotros, VIVE Y LATE y cada lector lo revitaliza, cada lector que se estremece con sus versos, en cualquier lugar del planeta, le da aliento para continúe vigente en la literatura universal.
•El misterio de Marie Roget,UNA OBRA POLICÍACA CON TODOS LOS
ELEMENTOS QUE PROVOCAN QUE EL LECTOR SIENTA INTRIGA Y CURIOSIDAD PORESCLARECER LOS HECHOS ANTES QUE LA POLICÍA.
Son narraciones que muestran una secuencia de imágenes articuladas , con
textos en calidad de diálogos o narraciones breves que permiten al lector
construir el guion.
Existe una estrecha relación entre imagen y textos, elementos que aumentan su sentido y expresividad con recursos gráficos:
distintos tipos de globos, diversas
líneas de movimiento, la expresión del cuerpo y rostro, etc.
Existen varios tipos de historietas: cómicas, históricas, sociales,
políticas, etc.
La Prueba es muy sencilla , solamente tienes que concentrarte y dedicarle el tiempo necesario , no te apures y lee bien las instrucciones.
Respuesta correcta 5 puntos, errada 0 punto y en blanco. 1 punto.
TE SUGIERO:
Repasa con el PPT y amplía con tu libro.
Toma apuntes o practica , según convenga al tema.
Entran los temas especificados en el TEMARIO
LITERATURA PERUANA : los temas de las exposiciones, solamente lo básico del panorama histórico.Las referencias están en el libro y en el PPT presentado en clase y lo encuentras acá en LLC .
NORMAS DEL HABLA: leísmo y loísmo, el tema está en el libro.
LA ORACIÓN COMPUESTA: yuxtapuestas, coordinadas y sus clases (de acuerdo al tipo de conector ) , y las subordinadas (recuerda que el enlace va dentro de la proposición 2).
COMPRENSIÓN LECTORA: haz una lectura sostenida de los textos y luego una segunda lectura, recién lee y marca las respuestas; finalmente, revisa.
RAZONAMIENTO VERBAL: los temas trabajados con los profesores Jorge y Manuel.
Un discurso bien estructurado y muy bien expresado, logra una comunicación efectiva con el público.
Recuerda que son manifestaciones narrativas, se aplican variados recursos sintácticos, léxico-semánticos y retóricos. El lenguaje que se debe emplear es formal ; el orador expresa sus ideas fundamentándolas.
Existen diversos tipos de discurso, esto depende de la finalidad que tenga y a qué público va dirigido, por ejemplo: una arenga podrá ser expresada por el comandante de un ejército a sus soldados, antes de empezar una dura misión de guerra. Otras clases de discursos son : la disertación, la alocución, la filípica, el sermón.
En esta oportunidad vas a trabajar un etapa de la literatura peruana, tomarás el texto de curso como insumo básico para realizar una INFOGRAFÍA, la misma que debes diseñar con creatividad, usando la herramienta PREZI, que te ofrece una serie de posibilidades para estudiar el tema en forma divertida.
Recuerda que una INFOGRAFÍA nos da información acompañada de un importante número de imágenes, estas , también dan INFORMACIÓN IMPORTANTE, solo con observarlas podemos recoger datos fundamentales sobre el tema.
Este producto te servirá, además, para exponer en el aula.
TRABAJO PARA DESARROLLAR DURANTE LA EXPERIENCIA “FUERA DE
LA JAULA”
Tiempode realización : 10 días
Formato: libre
Estilo:
rústico
Modalidad:
personal
TIPO TEXTUAL:
NARRATIVO
Sistema de evaluación:producto personal –peso 2 (rúbrica) y Trabajo y exposición grupal- peso
1 (rúbrica).
Objetivos:
·Redactar una crónica de viaje que haga sentir al
lector lo que experimentó el narrador
·Describir con detalle diferentes lugares,
personajesque conoció el narrador.
·Narrar circunstancias,experiencias vividas; costumbres y
tradiciones conocidas en el viaje.
·Relatar en primera persona e incluir,
impresiones, opiniones y sentimientos.
·Presentar los hechos en orden cronológico.
ØRecuerda que en la crónica puedes utilizar,
tanto el lenguaje coloquial o personal, y uno más formal; el primero suele
estar asociado a las impresiones del autor, el segundo a las características o
fenómenos propios de la ruta , la cultura o la zona visitada.
ØPuedes
incluir en tu crónica, breves testimonios o declaraciones de la personasque participan.
ESTE AÑO TRABAJAREMOS JUNTOS , PONDREMOS ÉNFASIS EN EL TRABAJO COLABORATIVO Y EL DESEMPEÑO AUTÓNOMO QUE PUEDAS TENER A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS QUE GENERAN APRENDIZAJES.
AL FINALIZAR CADA BIMESTRE DESARROLLARÁS EN EQUIPO UN PROYECTO INTEGRADOR Y TE ACOMPAÑARÉ EN EL PROCESO.
Equipo de 3° C , ¡bien!
3° A Todos listos para su Neo/ Performance
CONTAREMOS CON UNA NUEVA VENTANA TECNOLÓGICA DE LA QUE DISPONDRÁS PARA RECOGER INFORMACIÓN RELACIONADA CON NUESTRO CURSO: ES UNA CUENTA EN FACEBOOK, CREADA CON FINES TOTALMENTE ACADÉMICOS, LOS GRUPOS SERÁN CERRADOS Y LOS MECANISMOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTE RECURSO , SERÁN EXPLICADOS EN CADA SECCIÓN.
En esta oportunidad vamos a elaborar un proyecto que consiste en realizar una adaptación especial de las conocidas PERFORMANCES callejeras.
La nuestra nacerá de recoger INSPIRACIÓN en un momento de impacto de uno de los cuentos de JOSÉ MARÍA ARGUEDAS que hemos conocido a través del curso de Comunicación. Además estará basada en un guión creativo y otros requisitos especificados en los documentos publicados en la WIKI LA LISA COLUMNA.
El sueño del pongo.
Warma Kuyay
Yawar fiesta.
El trabajo es en equipo de 6 participantes, unidos voluntariamente.
La primera etapa es un concurso interno, entre equipos de sección.
La segunda etapa es un concurso intersecciones, el mejor de cada una, competirá con los otros 3.
Resultarán : un primer puesto y un segundo puesto.
La obra literaria de José María Argueda es de una gran riqueza plástica. Esta es mayor en sus cuentos que en sus novelas, allí el hermoso colorido de los bailes, las canciones y poemas quechuas que nos muestran en toda su dimensión; la relación del indio con la naturaleza, a veces mágica y plena de simbolismo, el ardor de sus luchas y rebeldías, la permamnencia de sus mitos y creencias, adquieren su expresión más lograda. Frag. prólogo de Relatos Completos. Edit. Horizonte.
Materiales:
Separata: cuentos seleccionados. WARMA KUYAY, EL SUEÑO DEL PONGO, LA AGONÍA DE RASU ÑITI, YAWAR (FIESTA).
BIOGRAFÍA DE JOSÉ MARÍA ARGUEDAS : AUDIO CON SU PROPIA VOZ- CONFERENCIA EN LA UNIVERSIDAD DE EN SAN MARCOS
PRESENTACIÓN EN PREZI.COM
APLICADA COMO GUÍA DE CLASE, CONTIENE:
Biografía de Arguedas ( audio en su propia voz)
Cuento: El sueño del pongo ( cortometraje cubano)
Sinopsis de su principales obras.
http://prezi.com/rkkplzb8brlp/jose-maria-arguedas/
ACTIVIDADES:
LECTURA EN AULA : FORO SOBRE WARMA KUYAY (AMOR DE NIÑO) ACTIVIDAD EN AULA:
YAWAR (FIESTA) EL PROBLEMA DE LA DESPOSECIÓN DE TIERRAS POR PARTE DE LOS INDIOS. TAREA
LECTURA DE: EL SUEÑO DEL PONGO PARA PRÁCTICA CALIFICADA Y DIRIGIDA EN AULA.
VISUALIZACIÓN DEL VIDEO EL SUEÑO DEL PONGO,
• Posibilita: agregar links, imágenes importadas o de la misma herramienta, hacer conexiones y desagregados, etc.
Habilidades que desarrolla:
• Organización de la información.
• Capacidad de síntesis.
• Ubicación espacial en formato virtual en cuadrícula o en blanco.
• Capacidad de ilustración.
• Autonomía y disciplina en el trabajo.
• Motricidad fina.
• Sentido estético en las presentaciones virtuales.
Nuestro próximo trabajo consiste en elaborar un MAPA MENTAL aplicando una herramienta de la Web 2.0 cuyo nombre en MINDMEISTER , te facilita un menú con el que puedes diseñar un mapa mental en base a una lectura o tema que deseas desarrollar, el menú, inclusive te brinda algunos íconos e imágenes prediseñadas con las que puedes resaltar alguna idea de forma especial.
UN MAPA MENTAL ES UN ORGANIZADOR GRÁFICO QUE SIRVE PARA DESARROLLAR IDEAS, CENTRAR ALGUNAS Y DESARROLLAR OTRAS.
El procedimiento es el siguiente:
1.- Elegir un momento literario de los que hemos trabajado en clase (desde la Literatura Medieval hasta El Realismo).
2.- Realizar una lectura sostenida en la que debes seleccionar las principales ideas de:
- Contexto histórico de la época
-Literatura (características, temas, etc)
- Dos autores ( datos biográficos, obras, características de su estilo literario).
3.- El siguiente paso será organizar la información: ¿cómo hacerlo en el mapa mental?
- El asunto principal del MAPA ES LA LITERTATURA, por lo tanto debe ocupar un lugar preferencial en la presentación. LO MÁS IMPORTANTE SE COLOCA EN LA PARTE SUPERIOR, se trata de JERARQUIZAR; lo menos importante en niveles inferiores. LO MÁS IMPORTANTE requiere mayor desarrollo.
- El NODO CENTRAL , corresponde al tema o título del trabajo.
- LOS NODOS del mapa corresponden a los subtítulos que queremos destacar y de ellos salen las ideas de desarrollo o las clasificaciones. ESTOS NODOS son lo que van a guiar en la lectura al usuario . DEBEN SER BREVES , PRECISOS.
- Las ideas de desarrollo serán breves, sencillas. Si deseas ampliarlas coloca el ÍCONO DE TEXTO OCULTO en donde puedes desarrollar ALGO MÁS , sin extenderte demasiado.
4.- USO DE IMÁGENES, éstas cumplen la función de ILUSTRAR, es decir deben reforzar de forma gráfica la idea presentada.
5.- En la sencillez de la presentación estará la claridad del tema, debe facilitar la comprensión del tema desarrollado en corto tiempo.
6.- RECUERDA , al terminar el mapa debes clickear en PUBLICAR, de lo contrario no lo podrá ver nadie más que tú.
7.- ENVÍA EL LINK DE TU MAPA A simabra@gmail.com hasta la fecha y hora indicada.
IMPORTANTE
Antes de iniciar el trabajo, juega y practica el uso de la herramienta con un tema de tu gusto, por lo menos 1 hora.
La herramienta gratuita solamente te da la posibilidad de desarrollar 3 mapas.
Finalmente publicaremos los trabajos en una herramienta social.
viernes, 10 de junio de 2011
TODA LA INFORMACIÒN PARA HACER EL TRABAJO EN GLOGSTER (AFICHE VIRTUAL) WIKI INFORMATIVA
Como sabes GLOGSTER es una herramienta de la Web 2.0 que te facilita una serie de recursos para elaborar un poster virtual, tienes un menú sencillo en el que pones a tu disposición varios elemntos que te permiten ilustrar tu afiche.
http://www.glogster.com
En esta oportunidad debes aplicar esta herramienta para Comprensión lectora y desarrollarás tu trbajo en base a la novela breve LOS CACHORROS de Mario Vargas Llosa.
Sólo tendrás que usar 4 recursos de los que te ofrece Glogster e insertarlos en el afiche, los que prefieras, es libre la elección.
Cada una de las respuestas debe ser respondida aplicando un recurso diferente de Glogster.
Es un afiche, entonces fuera de tener textos como respuesta, debe tener color, detalles y armonía.
En el afiche deben contestarse las siguientes preguntas :
¿Cómo era la personalidad de Cuéllar antes del accidente y cómo cambió después del hecho terrible?
¿Compara a los adolescentes de aquella época con los adolescentes de hoy y encuentra dos características iguales y sustenta por qué?
¿Cuál es la dificultad que ofrece la lectura de esta novela y explica por qué? coloca una prueba para sustentarlo, por ejemplo un fragmento de la obra.
¿Qué relación existe entre lo que se relata en la obra y alguna etapa de la vida de MVLL?
La fecha será dada a cada sección.
PRIMERA ENTREGA CALIFICADA: RESPUESTAS EN CUADERNO Y ORAL SOBRE LA OBRA. NIVELES INFERENCIAL Y CRÍTICO - VALORATIVO.
HOY INICIAMOS EL TRABAJO:
¿QUÉ SABESMOS DE MARIO VARGAS LLOSA?
¿QUÉ ENCONTRASTE EN LA BÚSQUEDA DE CRÍITICAS Y COMENTARIOS SOBRE ESTOS CUENTOS?
¿CUÁNDO LOS ESCRIBIÓ MARIO V. LL.?
Nuestro proyecto consiste en crear una historia como las que hicieron los autores de la época que le tocó a tu equipo, recuerda que vamos desde la Edad Media hasta el Realismo.
Para este fin el equipo debe investigar, por lo menos tres aspectos de la época:
Sociedad y cultura.
Características de la literatura de la época.
2 famosos autores de la época.
Al finalizar la investigación deben tener preparados 3 productos:
Historia creada e impresa- Rúbrica.
El relato oral de la historia creada (puede ser dramatizado).Rúbrica
La exposición oral de la etapa asignada con PPT como ayuda memoria.Rúbrica.
El cronograma de exposiciones se da en cada sección. Algunos datos importantes:
La exposición estará dividida en 2 partes: 1 de relato oral de la historia- 3 minutos y la 2ª es la exposición con PPT- 3 minutos.
Nuestro Proyecto tiene:
Trabajo en aula (desarollo de creación literaria)
Trabajo fuera del CI (acabar PPT, ensayos, etc.)
Presentación de los productos en aula.
Las rúbricas las encuentras en este enlace:NUESTRA WIKI INFORMATIVA Y HOSTING DE DOCUMENTOS IMPORTANTES.
Rúbrica de texto literario impreso.
Rúbrica exposición con PPT
Rúbrica de exposición oral. http://lalisacolumna.wikispaces.com/3%C2%B0+2011
Objetivos.
Leer un cuento diferente a todos los que hasta hoy has leído.
El realismo mágico.
Identificar el FLASH BACK como técnica narratológica.
Identificar el uso de hipérbole y metáfora en textos narrativos.
Realizar un trabajo colaborativo.
Desarrollar el nivel inferencial de la lectura comprensiva.
Etapas de trabajo.
Lectura sostenida
Trabajo en tríos.
Elaboración de síntesis en formato libre
Exposición del producto.
Foro: sensación final
Otros temas
Contrastes.
El machismo
La ironía .
El amor
Lo inverosímil
Lo absurdo
Tema:
TU SEGUNDA OPCIÓN ELECTORAL
Imagina que tu candidato favorito no va más en este proceso electoral, por lo tanto te ves obligado a analizar la situación inesperada que se te presenta, debes optar por un candidato que en cierta forma reúne características que se aproximan a tus exigencias políticas.
Debes elaborar un artículo de opinión en el que sutentes por qué has elegido a tal candidato como segunda opción, escribir 3 argumentos que sustententen tu elección, finalmente debes concluir ratificando tu opinión.
ESTRUCTURA
INTRODUCCIÓN.- de 5 líneas
DESARROLLO .- 3 argumentos de 4 líneas cada uno.
CONCLUSIÓN.- 4 líneas.
Ejemplo de Introducción:
La vida nos da sorpresas, sorpresas nos da la vida ¡Ay, Dios! me veo en la urgente necesidad de tomar un nueva decisión, debo elegir al menos malo de los que quedan. Después de un cuidadoso análisis y muchas horas de desvelo, mi voto de peruana responsable se dirige hacia un candidato,........................, que sin ser perfecto, reúne ciertos requisitos que me simpatizan. Sí , será mi segunda opción, no me queda otra.
RAZONAMIENTO VERBAL
Tema: idea principal e idea secundaria.
Desarrollar los ejercicios de las páginas 8,9,10,11 del libro de RV
TIEMPO ESTIMADO: 40 MINUTOS
Es comprensión lectora: Tomar en cuenta.
Concentración
Sin distractores
Lectura sostenida
Relectura
Revisión de respuestas
PASO: DÍA VIERNES 15 TEMA: IDEA PRINCIPAL/IDEA SECUNDARIA
