Patricio Fernández Ganador del 1er Poetry Slam Chile

CÉSAR VALLEJO - TRABAJOS

César Vallejo no ha muerto; vive, gracias a las conexiones que hacen miles de seguidores con  los sentimientos, emociones , palabras, metáforas ,etc. que emanan sus versos.


Los versos de Vallejo piden al lector un afán por sentir y luego descubrir el regalo que entrega, muchas veces cargados de piedras negras, envueltas en ritmos, que también obligan a que el receptor lo devele.


Este empeño es el que ha nacido a partir de leer libremente el o los poemas que has escogido y que empiezas a sentir y a comprender.




 RÚBRICA DE VIDEO-POEMA


https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeVjRjVXRUV2ZVQmc/edit?usp=sharing


PPT DE CLASE
https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeNUVPQlRNT1p4REk/edit?usp=sharing


PPT INDICACIONES DE TRABAJOSPRÁCTICOS CALIFICADOS
https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeV2t6S3FwMEJrdHc/edit?usp=sharing

El Sueño del Pongo de José María Arguedas.

USHANAN JAMPI - ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR

Hemos trabajado ampliamente este cuento en clase:
Recordemos que López Albújar nos presenta  un  indio completamente diferente a l que estamos acostumbrados, Cunce Maille es desafiante, rebelde, temerario; se mueve en un contextos totalmente diferente al de los campesinos comunes.


En base a este cuento, a la literatura indigenista y conociendo un poco más del autor, debes prepararte para la Prueba de Verificación de producción de textos, se trata de elaborar un texto argumentativo; las pautas precisas las recibirás el día de la prueba , la rúbrica adecuada te guiará , también y puedes proyectar en casa el plan del texto.


COMPARTIDO EN GOOGLE DRIVE


https://drive.google.com/file/d/0B_ftyhdqMNEcZHFTTGhvNW4tYjQ/edit?usp=sharing


EN MEDIAFIRE


http://www.mediafire.com/view/5qzehghfypn2dta/USHANAN_JAMPI.docx

AVISO IMPORTANTE - TRABAJO EN CASA PARA EL JUEVES

1. Ver el documento que se titula: GRUPO LIMA - PARTE II
2. Se redacta en casa 5 textos con las indicaciones de la  primera fila de la rúbrica que está en el mismo documento.
3. Se hace el envío virtual de los 5 textos ( en un solo archivo adjunto), la noche anterior hasta las 11:59 pm. en ASUNTO: Apellido y Grupo - Lima.
4. Se trae al CI el documento impreso para entrega y revisión.

• EN EL CI SE HARÁ EL TRABAJO EN EQUIPO, HASTA LAS  12:00 m.
• RECUERDA QUE DEBES TRAER EN LA AGENDA EL PERMISO PARA LAS VISITAS GUIADAS, ACOMPAÑADO DE 4 PROFESORES.

No hay trabajo completo sin la lectura cuidadosa de las instrucciones y rúbricas.

EXPERIENCIA FUERA DE LA J'AULA

COMUNICACIÓN
GRUPO - LIMA
(ABAJO, EN ESTE POST, ENCUENTRAS LOS LINKS DE LOS DOCUMENTOS)

Piedras con algunos nombres de las víctimas del terrorismo
El ojo que llora - Campo de Marte - Lima

 

GRUPO LIMA

Profesora Silvia Mazuelos B.

Implementación   de LUGAR DE LA MEMORIA

Afiche de promoción de muestra fotográfica YUYANAPAQ

 

 

Información general

Centro de conmemoración y reconocimiento de las víctimas del conflicto

 El Lugar de la Memoria  será un espacio para conmemorar y honrar a las víctimas y preservar críticamente el recuerdo de los violentos sucesos que sufrimos los peruanos durante el periodo 1980-2000. Será un espacio donde se encontrarán las diversas memorias del conflicto. Por eso, el LM no será un espacio canónico de verdades absolutas u oficiales, sino un recinto reflexivo de verdades y perspectivas personales y colectivas.

Fuente : Museografía del Lugar de la Memoria. P.8 Consultado el 21 de mayo de 2014.

 Se trata de  implementar   con imágenes y textos 4 espacios del Lugar de la Memoria , determinados en el Plano 3. Se requiere imaginar que son lugares que serán visitados por peruanos y extranjeros  en el que encontrarán memorias del conflicto en orden cronológico.

ESTAS SON LAS SALAS QUE DEBEN SER IMPLEMENTADAS/ Atención se ha hecho una corrección.

1. Sala de la Reconciliación
2. Espejo de agua “El lavatorio
3. Espacio alegórico “jardín de la memoria
4. Sala de la decisión.

Saludo al visitante, texto en la muestra permamente YUYANAPAQ
Museo de la Nación - Lima

Materiales de consulta

• Hoja de instrucciones
• Separata
• Rúbricas de evaluación
• Imágenes.
• Plano y vistas.
• Video 3D de Lugar de la Memoria.
• Reportajes.

CM.2.1

Se compromete , cumple satisfactoriamente con su aporte personal para elaborar trabajo colaborativo basado en experiencia  “Fuera de la J’Aula” (crónica) o investigación /exposición, realizada en Lima /  Calificación de Parte I.  Rúbrica.

CM 2.2

Interactúa en forma organizada  para elaborar trabajo colaborativo basado en experiencia  “Fuera de la J’Aula” (crónica) o investigación realizada en Lima /  (Promedio de trabajo personal y colaborativo*). Rúbrica.

INSTRUCCIONES

I PARTE TRABAJO PERSONAL (EN CASA)

Actividades

1.       Leer la separata  y realizar el sumillado (resaltado y notas en el margen).

Implementar  con imágenes y textos  las  2 salas del Lugar de la Memoria, ENVIAR POR CORREO Y PRESENTAR IMPRESO EL DÍA 2. Presentado en Word , papel bond A4 impreso y vía virtual al correo simabra@gmail.com

 

2.-Cada una de las salas a implementar lleva un nombre, que está en el plano. Después de leer la información de la Separata  explica el porqué del nombre de cada una de ellas.

 

·         Jardín de la memoria.

·         Espejo de agua “El lavatorio”

·         Espacio alegórico “jardín de la memoria”

·         Sala de la decisión.

 

En cada sala deben mostrarse 5 imágenes  , cada  una de ellas debe tener una leyenda que explique dónde y en qué circunstancias fue tomada esa fotografía, PARA ESTO ES NECESARIO INVESTIGAR, LEER EL MATERIAL PUBLICADO. Las imágenes debes tomarlas del archivo YUYANAPAQ.

AVISO

ESTE TRABAJO TIENE 2 ENTREGAS , VER DETALLE EN RÚBRICA.

PRIMERA ENTREGA: SE TRABAJA EN CASA.

SEGUNDA ENTREGA: SE TRABAJA Y ENTREGA EN EL CI, VIA VIRTUAL.

Registro fotográfico de las consecuencia del estallido  de coche bomba
en la avenida Larco en Miraflores - Lima

LINKS :
DOCUMENTO DE TRABAJO PERSONAL/ I PARTE
https://www.mediafire.com/?4376brik7c077de
DOCUMENTO DE TRABAJO COLABORATIVO / II PARTE
https://www.mediafire.com/?b3e2oz5igdmb7fa
SEPARATA INFORMATIVA - SUMILLADO
https://www.mediafire.com/?xyep74kose8kx53
EN ESTE LINK ENCUENTRAS TODO: LAS IMÁGENES ,FOTOS DE LAS SALAS, VIDEO, PLANO, EL INFORME DE LA COMISIÓN DE LA VERDAD (CVR).ADEMÁS LOS DOCUMENTOS DE TRABAJO PERSONAL, GRUPAL Y SEPARATA.
https://drive.google.com/folderview?id=0B9fkNvOXAjgeNE5nSXV1UUtIdGs&usp=sharing
Consultas al correo simabra@gmail.com
Responderé en las mañanas, temprano y al mediodía aprox.

Agradecemos a Atelier Lima Arquitectos por facilitarnos el material (planos, videos, archivos, etc.) que han sido utilizados en este proyecto.
https://www.facebook.com/atelierlima

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL PERÚ

Los medios de comunicación están presentes a lo largo de nuestra vida diaria; hoy como nunca antes , inclusive invaden nuestra privacidad , si los dejamos ingresar en ella.

La cantidad de información de toda índole que recibimos a través de los diversos medios es muy grande, los consumidores o usuarios debemos tener especial cuidado y medida para su consumo.
La televisión, la prensa, la radio, el Internet , la telefonía y demás medios poseen determinado perfil en nuestro país; nos muestran su calidad y objetivos a través de sus publicaciones, por lo tanto los usuarios estamos en la obligación de adoptar una postura crítica y bien argumenta da frente a ellos; después de realizar una observación  analítica de los mismos; no podemos someternos  y ser simplemente consumidores pasivos.

El desarrollo de este tema nos permitirá asumir una visión y postura personal frente a los medios de comunicación en el Perú.

MATERIALES PARA EL TALLER:

1 PERIÓDICO
1 REVISTA: PERUANA EN ESPAÑOL.
1 PÁGINA IMPRESA CON INFORMACIÓN SOBRE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL PERÚ.

•  RADIO, TV,PERIÓDICOS, REVISTAS, LEYES, LIBERTAD DE EXPRESIÓN, INTERNET, TELEFONÍA, ETC.).
•  SELECCIONAR , POR LOS MENOS 4 TEXTOS BREVES , REFERIDOS AL TEMA INDICADO.
• LOS TEXTOS DEBEN TENER 8 o 10 LÍNEAS DE EXTENSIÓN 
• PONER LA FUENTE O AUTOR.
• SE CALIFICA EL ACIERTO EN LA BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN.

GOMA,
TIJERAS
REGLA 
4 HOJAS DE PAPEL BOND.
PLUMONES DELGADOS.

EL PERÙ, PAÍS MULTILINGUE Y PLURICULTURAL

Video

EL CASTELLANO EN EL PERÚ Y LOS CASTELLANOS DEL PERÚ

 

https://www.youtube.com/watch?v=snf0P-2ccow

 

PPT DE LA CLASE

http://www.mediafire.com/view/z63hdt1cwax4eoo/LA_REALIDAD_LINGÜÍSTICA_DEL_PERÚ.pptx

 

 

 

EL PERÙ, PAÍS MULTILINGUE Y PLURICULTURAL

Video

EL CASTELLANO EN EL PERÚ Y LOS CASTELLANOS DEL PERÚ

 

https://www.youtube.com/watch?v=snf0P-2ccow

 

 

 

PRÁCTICA CALIFICADA SOBRE LA OBRA LITERARIA.

Materiales indispensables para dar la evaluación:

PARA TODAS LAS SECCIONES:
4B DEBE TRAER UNA IMAGEN POR ENSAYO. , 4 EN TOTAL

• 4 IMÁGENES A COLOR  RELACIONADAS CON LA OBRA (TAMAÑO APROXIMADO 10 X 10 CM).
• 4 HOJAS DE PAPEL BOND A 4
• 1 FÓLDER ( TIPO MANILA - CARTÓN)
• GOMA Y TIJERAS.

SIN ESTE MATERIAL NO SE PUEDE DAR EL EXAMEN, SE PIERDE Y SE OBTIENE LA NOTA MÌNIMA.

EL MATERIAL DEBE ESTAR COMPLETO, DURANTE EL EXAMEN NO SE PERMITEN  PRÈSTAMOS NI CONVERSACIONES., DE ACUERDO AL REGLAMENTO DEL CI

LITERATURA PERUANA

La leyenda de Cuniraya Huiracocha

Este año nos corresponde conocer NUESTRA LITERATURA, daremos un paseo desde la época prehispánica y conquista hasta la narrativa y poesía de la década del 50.


PARA EMPEZAR:
Se trata de conocer y apreciar las primeras etapas de la literatura peruana y lo haremos a través de un conjunto de actividades.

EJERCICIO CON PREZI: ABRE UNA CUENTA, HAZ UN EJERCICIO DE TEMA LIBRE, USANDO LA HERRAMIENTA, 30 MINUTOS DE TRABAJO, TEMA LIBRE, ENVIA EL LINK A simabra@gmail.com NO OLVIDES DE PONER EN ASUNTO  4A13 ( GRADO, SECCIÓN Y Nº DE ORDEN).
 El inicio
Trabajo en aula, contacto con la literatura de las  primeras etapas:
Época prehispánica y conquista
Virreinato, Emancipación e inicios de la Re
pública.
Trabajo práctico en equipo
Manejo de información sobre el tema: lectura.
Diseño del boceto de Prezi.
Herramienta tecnológica:  PREZI
Organizar información
Completar los contenidos con imágenes seleccionadas.
Desarrollo de la capacidad de síntesis.

RÚBRICA para calificar la presentación PREZI
CADA EQUIPO DEBE LLEVAR A CLASE UNA IMPRESA CON SU AUTOEVALUACIÓN.
https://www.mediafire.com/?xuwu50gwkccdlun

Exposición sobre la etapa de la literatura asignada.
Exposición grupal

RÚBRICA PARA CALIFICAR LA EXPOSICIÒN PERSONAL/GRUPAL
CADA INTEGRANTE DEBE TENER  1 RÚBRICA EL DÍA DE LA EXPOSICIÓN.

http://www.mediafire.com/view/rsd532mt7qrhz5d/RÚBRICA1_DE_EXPOSICIÓN_CON_PREZI.docx

LA RESPONSABILIDAD ES GRUPAL, DEBES CONOCER TODO EL TEMA Y ESTAR AL TANTO DEL DESARROLLO QUE HACEN TUS COMPAÑEROS.

UN VISTAZO A ESTE LINK NO ESTÁ DEMÁS.
http://serviciodelenguajeyliteratura.blogspot.com/2013/07/panorama-de-la-literatura-peruana-modo.html

ARTÍCULOS SELECCIONADOS.

EL MATERIAL VIRTUAL.
TODOS LOS ARTÍCULOS EN VERSIÓN PDF

LECTURAS DE OBRAS DEL I BIMESTRE

4° A ELOGIOS CRIMINALES  de Julio Villanueva Chang

4°B LA CIVILIZACIÓN DEL ESPECTÁCULO  Mario Varga Llosa

4°C LA HORA AZUL  de Alonso cueto

4°D  EL SEÑOR DE LAS MOSCAS de William Golding.

 

En cada sección ya has tenido el primer contacto con la obra literaria que debes leer este bimestre, recuerda que realizamos aquello que se llama la parte PARATEXTUAL, es decir conversamos sobre la presentación general de la obra, desde el título, que nos sirvió para hacer PREDICCIONES  sobre el contenido. También analizamos con sumo cuidado la carátula y descubrimos que el diseño emite mensajes  relacionados con el contenido o tema de la obra literaria.

Agrandes rasgos conocimos al autor. Por otro lado, en caso todos los casos nos enteramos de la opinión de otros autores o especialistas  sobre la obra, es importante leer estos textos, ya que nos brindan información importante.

 

Alonso Cueto

William Golding

Julio Villanueva Chang presenta unas interesante crónicas protagonizadas por personajes con personalidades realmente especiales, que se envuelven entre el sol y la sombra, llevados por el impulso de conservar una imagen ......

 

Julio Villanueva Chang

http://www.slideshare.net/smazuelosb/mario-vargas-llosa-5509955    

Mario Vargas Llosa

NARRAMOS Y ESCUCHAMOS

TAMBIÉN PUEDES TRABAJAR EN TU LAPTOP, INGRESA A

http://www.spreaker.com/

PROYECTO DE NARRACIÓN Y AUDIO.

1. Tenemos el cuento básico creado en dúos.
2. Ese cuento debe ser enriquecido con nuevos elementos:

(pueden transformarlo y usar lo más valioso o interesante del anterior)

• LA INTRODUCCIÓN

Contiene la presentación de la historia que deberá reunir los siguientes elementos:

1. Lugar y espacio.
2. Tiempo, época, etapa .
3. Presentación de los personajes básicos.
4. Atmósfera, clima, ambiente (es lo más importante en esta introducción) prepara al lector para lo que viene en la narración.

NUDO Y DESARROLLO

Es la parte central, se presenta el conflicto; las situaciones se complican. Es necesario dar sustento y detalles que expliquen el origen del conflicto. Tiene que tener coherencia y preparar al lector para el desenlace. Es la parte más amplia de la historia. Debe tener los siguientes requisitos:

1. Claridad
2. Coherencia.
3. Fluidez.
4. Creatividad.
5. Atrapar al lector.

DESENLACE
Es la consecuencia lógica de lo ocurrido en la fase anterior, se disuelve el conflicto, baja la tensión y se cierra la historia con coherencia.

1. Coherencia.
2. Creatividad

RECUERDA: SEGUIR LAS INSTRUCCIONES DE LA HOJA DE RUTA TE PERMITE LLEGAR A LA META CON ÉXITO

RÚBRICA PARA EVALUAR EL CUENTO IMPRESO
https://www.mediafire.com/?uii70d7yxlatmg8

RÚBRICA PARA EVALUAR EL CUENTO NARRADO Y GRABADO EN SPREAKER
EN ESTA RÚBRICA SE CORRIGIÓ EL TIEMPO.

https://www.mediafire.com/?f8rpw8ik82m85p8

• AUDIOS (PARA QUE ESCUCHES A LOS NARRADORES Y PERCIBAS LA ENTONACIÓN, VELOCIDAD Y LA ATMÓSFERA QUE SE CREA CON ESTOS ELEMENTOS)

http://sentir-terror.com/audiorelatos/

EL PPT DE LA CLASE.
http://www.slideshare.net/smazuelosb/creando-historias-32445602

CONTANDO CUENTOS

PRIMERAS ACTIVIDADES:

EL TEXTO QUE CON MAYOR FACILIDAD CREA UNA PERSONA ES LA NARRACIÓN. NARRAR ES PARTE DE NUESTRA VIDA DIARIA ES UN ACTO NATURAL.

• Saca de tu memoria ese cuento que tienes guardado , aquel que escuchaste en tu primera infancia.
• En dúos, cuéntale a tu compañero esa historia y tu compañero debe contarte su  historia.

ACTIVIDADES
Escribe en tu cuaderno:
¿quién te contó o leyó ese cuento?
¿cuándo, cómo y dónde fue?
¿qué edad tenías y cómo era tu personalidad en esa época?

Puedes contestar las preguntas en un párrafo de 6 u 8 líneas o más, en el orden que quieras.

AHORA

1. Recuerda el cuento y resúmelo en unas 8 líneas aprox.

Escribe el título./ Debe tener  tres párrafos correspondientes a INTRODUCCIÓN, NUDO Y DESENLACE.
2.- Dúos, intercambio de cuentos, ambos leen en silencio, pueden hacerse preguntas. Es necesario que cuentes con un lapicero de un color de tinta diferente al que usó tu compañero, haz correcciones de ortografía , puntuación , redacción.
3.- Escribe tu apreciación sobre el cuento y la redacción de tu compañero.


ACTIVIDADES
OBSERVACIÒN PESONAL DE LA IMAGEN DE LA MUJER MARIPOSA Y EL HOMBRE: (colores, iluminación, personajes, formas, etc.)
Contesta mentalmente la pregunta ¿ qué situación podría darse entre estos personajes?
DÚOS
Crea un cuento junto a tu compañero (MENTES GEMELAS) , debe ser protagonizado por los dos personajes de la imagen. Como toda narración deberá tener: introducción , nudo y desenlace.
La extensión de  8 líneas, mínimo por cada  parte.
Ambos integrantes deben escribir el mismo cuento en sus cuadernos.


El proyecto
con Spreaker
http://www.spreaker.com/

¡HOLA CHICOS, BIENVENIDOS AL AÑO ESCOLAR 2014!

La lisa columna es un blog puesto al servicio de ustedes, nació hace pocos años y presta ayuda todo el año, es un importante apoyo para el desarrollo del curso de COMUNICACIÒN.
Encontrarás el material que se utiliza en el aula como los PPT , separatas , ejercicios, instrucciones para los productos que debes elaborar, los procesos de los trabajos colaborativos, proyectos en acción , etc.

CADA AÑO ESCOLAR ES UNA NUEVA OPORTUNIDAD PARA APRENDER Y COMPARTIR APRENDIZAJES CON TUS COMPAÑEROS.

Este año tenemos una nueva distribución del tiempo en el nivel de mayores, te pongo el link para que lo revises y tomes nota.

https://www.mediafire.com/?696uh6jbi0sxiyu

¡HAY MOTIVOS PARA CELEBRAR Y AGRACEDER!
¡LA LISA COLUMNA HA SUPERADO LAS
300 000 VISITAS! (trescientos mil).

CRONOGRAMA DE ENSAYOS /CUARTA SEMANA

ENSAYOS CALIFICADOS A PARTIR DEL LUNES 18 ENTREGA DEL PRODUCTO ANILLADO Y TRAER UNA COPIA DE GUION PARA CADA INTEGRANTE

§  18 al 22 de Noviembre.

§  COMUNICACIÓN

§  4to A - Martes 19

§  4to B - Lunes 18

§  4to C - Martes 19

§  4to D - Miércoles 20

§ 
FCC:

§  4to A - Viernes 22

§  4to B - Martes 19

§  4to C - Viernes 22

§  4to D - Miércoles 20

§ 
BIOLOGÍA:

§  4to A - Lunes 18 y Martes 19

§  4to B - Lunes 18 y Martes 19

§  4to C - Lunes 18

 4to D - Jueves 21

PROYECTO INTERDISCIPLINAR/ TERCERA SEMANA

Elaboración del guión
METODOLOGÍA DE TRABAJO.
ELABORACIÓN DEL GUÍON Y DEL STORYBOARD
Metodología de trabajo

§  SIMULTÁNEAMENTE:

§  se recuerda la HISTORIA creada.

§  Se decide en cuántos ACTOS se hará la obra.

§  Se convierte en diálogos teatrales dentro de CUADROS Y ESCENAS.

§  Se incluyen las ACOTACIONES necesarias (de 2 tipos).

§  Los dibujantes van construyendo el STORY BOARD en CUADROS en coordinación con los libretistas.

§  TRABAJAR CON RÚBRICA  A LA VISTA, ES INDISPENSABLE.